幼儿园中班语言教案及反思7篇
幼儿园中班语言教案及反思7篇
活动目标
1、能说诞生活中常见的手势所表达的含义并依据手势进展制造性地想象。
2、引导幼儿看手势创编不同的故事，提高口语表达力量。
3、教育幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。
4、培育幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
活动预备
表演台、VCD、录像等。
活动过程
1、导入“会说话的手”
①做简洁的手势，知道表达的含义。
T：不光嘴能说话，手势也能讲话。
②做生活中常见的手势，知道其表达的含义。
2、手势像什么
①教师做简洁的手势，让幼儿联想像什么。
T：有的手势能让你联想到一些东西。现在我做一个手势，你们想一想它像什么，想得越多越好。
②请个别幼儿做手势，让其余幼儿猜猜是什么。
3、看手势编故事T：手势不仅可以说话，还能讲故事呢!
①看手势表演
②幼儿依据手势自由编故事。
③叙述故事。
4、联系生活，学做手势。
①联系幼儿看过的手势，提问：
T：还有哪些人只能用手势来说话?
你还在哪里见过?
为什么要做手语?(激发幼儿关怀聋哑人的情感)
②教师做手语，幼儿学做手语动作。
T：我也来用手说一句话，猜猜它是什么意思?(幼儿学做)
5、完毕局部观赏手语歌曲，幼儿边看边学做手语动作。
T：这儿还有一首用手语表演的歌呢，咱们一起来学一学、看一看吧!
教学反思：
通过本次活动，让我收获不少，整个活动环节很清晰，一环一环之间紧紧相扣、层层递进，设计的问题也具有有效性，能开动幼儿的小脑筋。但缺点也有存在，一些细节方面还需要留意。如整个活动内容既是生活中常见的，又是我们简单忽视的，选取了这一内容，让幼儿在想象活动中依据手势编故事，
通过手看影子，调动了幼儿制造的积极性，学生编的故事
不管是否完整都应当赐予确定，学生能够说就是进步!教师要擅长发觉学生的优点并即时赐予确定，鼓舞学生大胆说话!建议在今后的教学中赐予幼儿想象、叙述的时机再多一些。另外，结尾时赐予幼儿的音乐节奏太快，最好教师自己编一段可以用手语表演的歌曲让幼儿仿照，进一步提高幼儿的兴趣。
幼儿园中班语言教案及反思篇2
活动目标
1、鼓舞幼儿大胆探究，通过一，想一想。查生活中的反义词。
2、鼓舞幼儿积极思维、表述声音洪亮，清晰。
活动预备
幼儿常常接触的东西(纸、笔、书、玩具等);
自制图片一张两个人区分(略);
①笑、哭;
②胖、瘦;
③高、矮;
④头发多少;
⑤穿长袖、穿短袖;
⑥一个红短裤、一个黑短裤;
⑦一睁眼、一闭眼。
活动过程
(一)在物品中查反义词
1、今日我们做个嬉戏，叫“说相反”。这儿有很多的东西，等会儿请你们去两样东西，再这两样东西里意义相反的地方。幼儿去查，并请每一位幼儿都将自己的东西说出来。
规章：
①你的两样东西里必需有“反义词”朋友。
帮忙的反义词是什么呢
②别人说过的尽量不说。
2、出示图片，鼓舞幼儿能够出多对反义词。
规章：同上
3、出示一杯水，请幼儿说出多对反义词。
规章：
①你的东西和我手里的东西必需是有“反义词”朋友的。(多和少、轻和重、左和右、上和下、大和小)
②别人说过的就不能说。
(二)在生活中查反义词
1、想想在家里、电视里、公路上、教室里还有哪些“反义词”朋友，到后等我说“开头”就站起来，(自由地站起来表述)等会儿告知大家。
规章：
①你说的两样东西里必需有反义词朋友。
②别人说过的就不能说。
2、教师问，幼儿答(如师说软，幼儿硬)。速度由慢到快。
3、幼儿合作玩，一问一答。两个好朋友组成一节车厢，一个问一个答，说对了就拍一下手，表示通过。全说对了，这列火车就可以动身了。
活动延长
鼓舞幼儿连续查身边的反义词朋友。
活动反思
幼儿学习的特点是离不开详细丰富的生活阅历，因而幼儿园教育活动的内容与组织离不开生活实际。我依据活动目标，尤其是教学重点、难点与幼儿喜闻乐见的操作形式有机地结合在一起，并把它适当安排在教学活动过程中。在讲新课的时候，我实行请小朋友用眼睛看耳朵听等方式激发幼儿的学习兴趣，调动幼儿积极性，最大限度地发挥幼儿身心潜能，同时，进展幼儿的观看力，想象力，口语表达力量动作表现力量及思维的灵敏性。培育幼儿积极动脑、勇于探究、敢于尝试的精神。设计活动的目的主要引导幼儿在“玩”中学，“趣”中练。
幼儿园中班语言教案及反思篇3
设计意图：
随着主题活动“我喜爱”的主题开头，在最近我们班的小朋友的交往不是很广泛，只仅限于个别要好的小朋友进展来往，因此预设这次活动，通过好朋友这首歌，让幼儿了解歌曲的内容，感受开心的旋律节奏。并且知道好朋友要相互帮忙，激发幼儿与同伴相互帮忙，团结友爱的情感。

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