“五个一”模式的思政课实践教学探微
“五个一”模式的思政课实践教学探微
摘 要： 加强高校思政课实践教学，丰富思政课实践教学形式，提高思政课实践教学的实效性，是目前高校思政课教学改革的重要课题。本文以《思想和中国特社会主义理论体系概论》课为例，探索如何进行思政课实践教学内容与形式的改革。在该门课程的实践教学改革中，尝试“五个一”校内实践教学形式，引导大学生关注社会，了解社会，认识社会，增强能力，提高自身素质。
关键词： 五个一的内容是什么思政课教学 实践教学 “五个一”
《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进思想政治理论课的意见》（简称“05”方案）强调指出：高校思想政治理论课所有课程都要加强实践环节。“05”方案颁布后，实践教学成为高校思想政治理论课（以下简称思政课）改革的重要内容。如何丰富思政课实践教学形式，增强思政课实践教学的规范性，提高思政课实践教学的实效性，是目前高校思政课教学改革的重要课题。
“高校思政课实践教学是指在教师的指导下，依据课程教学内容和要求，以加深对理论知识的
理解，提高思想道德素质为目标，以组织和引导学生主动参与实际生活和社会实践，获得直接体验为主要内容的教学环节”[1]。
笔者在《思想和中国特社会主义理论体系概论》教学过程中，尝试进行教学改革，初步形成了“五个一”教学模式。
一、播报一次“新闻”
《思想和中国特社会主义理论体系概论》是一门与社会现实紧密联系的思政课，与国家的经济、政治、文化、社会建设密切相关。在该门课程教学中，要引导学生关心国家大事，关注国际、国内重大时政及社会热点、焦点问题。每周让学生进行“新闻播报”，根据班级情况，可以是每人一学期播报一次新闻，也可以是几个人一组，按组依次进行，让每个学生都有机会收集新闻材料，都有机会播报一次新闻，都参与其中。让学生时刻关注国际国内重大问题及其进展，教师再进行点评、分析、总结，这样有利于学生了解、关心国际国内的最新时政要闻，培养学生的政治敏锐性和政治素养。

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