部编版四年级语文下册第21课《芦花鞋》
教学设计
教材分析
这篇课文节选自曹文轩的《青铜葵花》，主要讲述的是青铜一家人编织了芦花鞋，并让青铜拿到镇上去卖，最后一双鞋被青铜从脚上取下来，决定让给喜欢它的人。这篇课文语言优美，叙事并不复杂，表现了青铜的善良、懂事。本文篇幅较长，因此要训练学生用较快速度阅读课文。
学情分析
通过对本单元前两篇课文的学习，学生已经初步掌握运用“小标题串联法”把握长篇文章的主要内容，以及阅读长篇文章的主要方法。学习课文时，让学生自读自悟，把握文章的主要内容以及人物的特点。教学目标
1.认识生字，有感情地朗读课文。
2.通过反复阅读，启发学生理解课文内容，能准确地给每一部分加上小标题。
3.读中感悟青铜懂事、无私、不怕吃苦的品质。
重点难点
重点：通过多种形式的朗读理解文章的主要内容，给每一部分准确加上小标题。
难点：感悟青铜的高贵品质。
教学准备
教师准备：多媒体课件。
学生准备：预习课文。
课时安排
1课时
教学过程
一、谈话导入，激发兴趣
1.谈话：师：同学们，你们有为家人做过事情吗？
你们是怀着怎样的心情做的呢？让我们走进课文看看青铜是怎样的心情吧？
2.了解作者。
曹文轩，1954年1月出生于江苏盐城，中国儿童文学作家。主要作品有：小说《山羊不吃天堂草》、《草房子》、《青铜葵花》等。2016年4月4日，曹文轩获“国际安徒生奖”这也是中国作家首次获此殊荣。2017年3月31日，获得2016-2017“影响世界华人大奖”。2017年12月，凭借特殊文体长篇小说《蜻蜓眼》获得首届“吴承恩长篇小说奖”。
3.了解《青铜葵花》的影响。
《青铜葵花》是当代作家曹文轩创作的长篇小说，该小说曾获《中国报纸》2005年十大好书奖，台湾“好书大家读”年度长篇小说类创作最佳奖，江苏精品图书奖，第十届全国精神文明建设“五个一工程”奖，首届世界出版政府奖，中国作家协会第七届优秀儿童文学奖。
4.了解《青铜葵花》的主要内容。
这篇课文主要写一家人为了增加收入，开始做芦花鞋卖。课文通过青铜采芦花；奶奶、爸爸和妈妈做芦花鞋；青铜努力卖芦花鞋，要卖足100双，并有一双就在青铜的脚上。青铜跑了几天却卖了101双，多出一双就是青铜脚上的那一双，而青铜却光着脚丫回家的故事。
[设计意图]通过谈话，激发学生的兴趣，了解《青铜葵花》的影响，使学生产生阅读期待，为深入读文奠定感情基调。
二、初读课文，学习字词
1.初读课文，画出不认识的词语。难读的句子多读几遍。
2.课件出示词语，指名读词语。
搓绳 葵花 祈求 遗憾 污迹 雪屑
（1）重点强调：“搓”是平舌音；“祈”的读音为qí，不读qǐ；“屑”的读音为xiè，不读xuè。
（2）开火车读词语。
（3）交流识字方法。
（4）理解重难点词语意思。
3.自由朗读课文，边读边想：
（1）课文用空行的形式分为了四部分，请试着个每部分列小标题。
（2）课文是按怎样的顺序来写的?
4.小组讨论交流。
（1）试着列出小标题。
第一部分：1-8段全家编芦花鞋
第二部分：9-14段青铜卖芦花鞋
第三部分：15-22段雪天坚持卖鞋
第四部分：23-30段卖了自己穿的鞋
（2）根据小标题概括课文主要内容。
全家人采芦花、编芦花鞋。青铜就准备到街上去卖，要卖足100双，并有一双就在青铜的脚上。青铜跑了几天却卖了101双，多出一双就是青铜脚上的那一双，而青铜却光着脚丫回家。
（3）了解课文是按怎样的顺序来写的？
本文按事情发展的顺序写的。
[设计意图]通读全文，学习生字，对易错字加以强调。引导学生发现课文用空行分出每部分的特点，先概括每部分的主要内容，再列小标题。提高学生的概括能力。
三、合作交流，品析感悟
（一）整体感悟内容
1.快速浏览课文，想一想：全家人做了101双鞋，为什么要求只卖100双？是什么力量让青铜坚持在大雪纷飞的天气里去卖鞋？
2.一家人忙碌做芦花鞋，体现了全家人对葵花的什么感情？
3.从青铜采芦花，努力卖芦花鞋到最后光脚踏雪回家这些事情上，让我们感受到了什么？
（二）交流第一部分：做芦花鞋
1.朗读第一部分，思考：（1）全家人为什么要做芦花鞋？
（2）哥哥青铜是如何照顾妹妹葵花的？（3）为什么要做101双
鞋？
2.抓重点句理解。
（1）出示句子：这是家里的一笔收入，一笔很重要的收入。想到这笔收入，全家人都很兴奋，觉得心里亮堂堂的，未来的日子亮堂堂的。
五个一的内容是什么a.引导理解两个“亮堂堂”的意思。
b.指导朗读。
（2）出示句子：她仰起头来，不停地寻觅着，见到特别漂亮的一穗，她不采，总是喊: 哥, 这儿有一穗！”青铜闻声，就会赶过来。见到葵花手指着的那一穗真是好花，就会笑眯眯的。
a.体会青铜对葵花的关爱。
b.想象画面。
（3）出示句子：那柔软的芦花，竟像是长在上面的一般。被风一吹，那花都往一个方向倾覆而去，露出金黄的稻草来。让人想到落在树上的鸟，风吹起时，细软的绒毛被吹开，露出身子来。两双鞋，既像四只鸟窝，又像两对鸟。
a.理解比喻句。
b.引导想象。
c.感受到芦花鞋的温暖与美好。
（4）青铜一家，老老少少，将所有空闲都用在了芦花鞋的编织上。他们编织了一百零一双鞋。第一百零一双是为青铜编的。青铜也应该有一双新的芦花鞋。
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