小学三年级上册数学期中考试试卷分析
学校三班级上册数学期中考试试卷分析1
一、考试状况分析
此次期中测试，参与考试的有39人，1人缺考。总分2921,平均分75。及格率为80%、优秀率为31%、其中最高分99分，最低分31分。90--100有12人，80--90分有6人，60--80有13人，不及格有8人。相对上次考试及平常来说，整体较稳定，但也有少数同学有退步现象。
二、试卷分析
本次期中检测考察范围为一至五单元，其中重点考差了万以内加减法的计算。从整体来看，题量适中，难易程度适中，考察较敏捷。
从同学答题状况来看，存在问题较多，
比如:
三年级上册数学期中考试试卷分析 1、同学没有一个良好的答题习惯，大部分同学答完题不检查，或者不会检查，明显的错误依旧存在。
2、马虎、马虎的状况尤为明显，主要表现在高分同学身上。个别同学明明可以拿到总分值，由于马虎大意，在小环节上扣分。
3 、大多数同学反应出不读题，径直作答的状况。
4、部分同学基础知识不坚固，计算技能有待提升。列竖式计算题方法不娴熟，不加进位数导致算错许多。
5、同学对经过时间的计算还是不熟识。
6、分析问题的技能有待提高。解决问题中略微绕一点的题，同学就不知如何下手。
三、改进措施
1、严抓同学行为习惯，尤其培育同学良好的答题习惯。
2、 加高校生平常的习题练习。强化环节，不在环节上丢分。
3、对后进生实施帮扶措施，捆绑教学，一对一提升后进生成果。
4、提升自我素养，多读书多思索，多与同学沟通沟通。实时了解同学思想动态。多鼓舞同学，树立自信心。
学校三班级上册数学期中考试试卷分析2
一、对试卷的认识：
本次试题表达了如下几个特点：
1、试题的难度上，整体偏难，基此题、中等题、拓展题三种试题分数比大致为：6：2.5：1.5。命题综合性较强。
2、力求表达《数学课程标准》要求,基础知识掩盖面很大,突出教材重点。
3、以基础知识和基本技能为基础，知识掩盖面力求宽泛。
本次试题以基础知识为主，考查了本册教材的数学概念、数学计算,时间、求平均数，解决问题等，可以说是点多面广。
4、留意贴近同学实际，表达数学知识的应用价值。
本试题从同学熟识的生活中索取题材，使同学从中体验、感受学习数学的价值。如：老师带领同学出游等解决问题中都是同学身边的现实生活中喜闻乐见的。这样把原来好像生硬枯燥的知识生活化、活化了解题情境。
5、着重考查同学的各种技能。
如：动手操作中：通过完成钟面、画周长等。不仅考查了同学的观测技能、收集信息的技能、操作技能和计算技能，同时也考查了同学运用数学知识提出问题、分析问题、解决问题的技能。
二、对同学考试状况的分析：
通过对本次试卷的分析，从整体来看，同学的基础知识掌控的比较好。基本功扎实，形成了肯定的基本技能。从试卷中同时也发觉了一些问题：
1、部分同学对知识的敏捷变通的技能教差，不能娴熟的运用所学的知识解答问题。对年、月、日等时间概念掌控不到位，似是而非，运用不够娴熟。
2、审题时对关键字的把握不精确，说究竟还是学习技能的问题。如解决问题中的求平均数问题许多同学就不准总份数。
3、面对没有做过的题，不敢尝试，主动探究的技能差。
4、少部分同学计算错误率较高。
三、我认为教学中的胜利与不足〔老师自评〕
1、对基础知识的教学比较扎实，基础题型训练较好。老师比较重视的一些问题，得分率较高。
2、平常教学中留意对同学技能的培育，能结合教学内容对同学进行题型训练。
3、平常教学中重视数学思想方法的渗透，同学有肯定的运用技能。
4、教学中能给同学自我进展的空间，促进了同学技能的提高。
5、老师教学中对教材有宏观的把握，能留意各领域知识的融合。
6、平常对有些知识点训练不到位，导致同学综合分析和解决问题技能不强，没有达到敏捷运用的程度。对解题规范性训练不足，造成有些同学“会而不对，对而不全”。
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