山东中小学教师“县管校聘”年内全省推开2022年，我省以省为单位整体推动中小学教师“县管校聘”治理改革，让教师由“学校人”转变为“系统人”。编制、人社部门负责核定中小学教师编制、岗位总量，训练部门统筹治理教师编制安排、聘请使用、沟通轮岗、考核评价等详细事务，形成了事权和人权对称的机制，为训练行政部门优化教师资源配置制造了条件。目前，全省已有80个县(市、区)先行试点，其余57个县(市、区)将在年内全面推开。
自2022年起，我省全面推行义务训练学校教师沟通轮岗制度，进一步完善教师沟通治理机制。2022年全省沟通轮岗教师2.09万人，其中城镇学校向乡村学校沟通1.22万人。加大校长沟通力度，大力推动城镇校长到乡村学校任职，乡村学校校长空岗后一律在县域内竞争上岗，用5年左右时间，完成乡村学校校长轮换。据统计，今年已安排663名城镇校长到乡村学校任职。
为破解教师编制难题，我省根据“总量掌握、统筹城乡、构造调整、有增有减”的原则，建立中小学教职工编制总量掌握、动态调整机制。一是完善编制标准。在统一城乡中小学教职工编制标准根底上，向规模较小农村学校倾斜，对年级学生数达不到标准班额数的学校，按班师比配备教职工，小学每班2.4名、初中每班3.7名；担当教学改革任务或育龄女教师较多的学校，按不超过5%的比例适当增加教师编制。二是创新编制治理。加大
编制统筹力度，现有中小学教职工编制总量达不到新核定总量的，机构编制部门在县域事业编制总量内
调剂局部事业编制用于补充中小学教师；县域内难以调剂的，由设区市在事业编制总量内调剂解决。中小学满编超编的县(市、区)，由机构编制部门依据解决城镇大班额问题和乡村学校实际需要，在事业单位编制总量内，利用精简压缩和事业单位改革等方式收回的编制，建立中小学教师临时周转编制专户，对满编超编的中小学确需补充专任教师的，使用临时专户编制予以补充。
鼓舞采纳政府购置效劳方式聘用教辅人员和后勤人员，腾出更多编制用于教师岗位。2022年，解决占用中小学编制26345人；调配分流充裕教师、教辅人员16470人。通过政府购置效劳方式解决教学帮助和后勤效劳8401人。三是建立教师编制定期动态调整机制，每3年核编一次。今年6月，完成中小学教师重新核编工作。其中，乡村学校按班师比核增3.76万名，针对担当教学改革任务、育龄女教师较多等状况核增2.78万名，增加临时周转编制1.29万名，市、县两级调剂其他事业编制0.96万名。
我省还健全教师补充机制，着力补齐乡村师资短板。截至今年7月，全省打算聘请中小学教师32392人，已完成16586人，重点补充乡村学校和解决城镇大班额问题急需师资。实施乡村学校短缺学科教师补充打算，打算2022年底以前全省将新增乡村教师1.8万名，补齐乡村学校短缺学科教师缺口。实施省属高校免费师范生培育打算,3年招收1万人，今年报考录用比到达7:1。开展大学生实习支教，每学年安排2万范生到乡村学校实习支教，其
中1.4万名安排到52个财政困难县，省财政按每人每月400元的标准发放生活补贴。实行乡村学校短缺学科教师走教制度，对走教教师，财政赐予相应补助。
此外，我省加快推动校长职级制改革。取消学校和校长行政级别，让校长由“行政人”复原为“训练人”，提高校长专业化水平。2022年先期在8个设区市探究试点，今年在全省17市全面推开。
>教师编制报考条件
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