为全面提高我市中等职业学校办学水平和效益，突出办学特，提高教育质量，促进专业结构的优化和专业建设水平的全面提高，建设一批特明显、质量过硬、具有示范作用的高水平精品专业，使我市中等职业教育的专业设置、建设和管理能更好地适应区域经济结构与产业结构的调整和就业市场的需要，根据教育部颁发的《关于专业设置管理的原则意见》、《中等职业学校设置标准》、《中等职业学校重点建设专业教学指导方案》等文件精神，结合我市中等职业学校培养目标和经济社会发展需求，现制定本实施办法如下：
一、进一步统一思想，高度认识专业建设的重要性，将专业建设纳入到学校主要工作之中。
1、各县（区）教育行政部门要高度重视并加强对中等职业学校专业建设和管理工作，将职业学校专业建设纳入当地教育发展规划，并与技能型紧缺人才培养培训基地建设有机的结合起来，加大对职业学校专业建设的投入力度，加快建设，高起点、严要求。
2、各中等职业学校要主动、切实加强专业建设，把专业建设放到突出位置，加强领导，一把手要亲自负责、落实专业建设的各项工作；要组织教师认真学习有关文件，充分认识加强专业建设工作的重要性；制定相关计划，采取有力措施，调动和发挥各方面的积极性，形成
全校共同推进的新局面，逐步掌握专业建设的整套经验。
3、各中等职业学校的专业建设要积极争取各级政府的关心支持，要充分发挥行业、企业在职业教育专业建设中的重要作用，紧密联系、充分依靠企业，推进校企合作和产学研结合，加强与企业之间的人才交流、技术交流、实验实习设备交流，探索建立学校与企业间的双赢机制，形成企业支持专业建设、学校积极为企业服务的社会氛围。
4、市教育局将加大对重点专业建设的支持力度，通过三重项目对认定的重点专业给予一定的奖励和补助。
二、严格中等职业学校专业目录的管理，科学设置开发专业
1、教育部颁发的《中等职业学校专业目录》、《关于中等职业学校专业设置管理的原则意见》是中等职业教育专业建设和管理的基本指导性文件，适应于实施高中阶段学历教育的各类中等职业学校。我市各中等职业学校须按《目录》和《原则意见》开设专业和招生，确需增设新专业的，应按照教育部有关规定执行，报请市级教育行政部门审核审批。
2、中等职业学校设置专业应遵照教育部及有关行业制定的相关专业设置标准，遵循教育
规律，有明确的培养目标、业务范围和专业教学的主要内容，有完备的教学计划和其他必需的教学文件；具备完成该专业教学计划所必需的理论和实践（训）教师队伍；具备该专业必需的开办经费和教室、实验室实习（训）场所、以及仪器设备、图书资料等办学基本条件。
3、各中等职业学校的专业设置及其调整，要适应国家经济建设、科技进步和产业结构调整的需要，要有利于形成合理的专业结构布局，避免不必要的重复设置，提高专业教育资源的利用率和整体效益，促进职业学校办出特，增强职业教育的活力和吸引力。
4、各中等职业学校应根据实际需要，通过及时更新教学内容、拓宽专业业务范围和设置专门化，满足社会需求和职业变化的需要。开设《目录》中未列出的专门化，学校须进行论证，经学校主管部门审核，向市级教育行政部门提出申请，经批准后举办。
5、各中等职业学校要积极创造条件开发、增设新专业，拓宽、改造老专业，形成各自的专业特和专业优势。新增专业要以适应社会人才市场的要求为依据，按照学校原有专业相近、相关的原则，在原有专业的基础上延伸、派生出新的专业。调整专业应充分考虑到人才培养的周期性，必须依据社会的发展与进步，对未来的劳动力市场的需求进行科学
预测，使调整后的专业具有一定的超前性，以实现专业建设的成熟期与专业人才需求的高峰期相对一致。
三、各职业学校要选择基础好、有特、发展前景广阔的专业，进行重点建设。
1、加强专业结构调整。各中等职业学校要根据当地经济建设和社会发展的需要，根据科技进步和产业结构调整的需要，依据教育部颁发的《中等职业学校专业目录》，进一步加大专业结构调整力度，科学合理地设置专业，积极创造条件开发、增设新专业，拓宽、改造老专业，形成各自的专业特和专业优势。各县（区）要结合学校布局结构的调整，依据当地产业对人才的需求，加强对学校专业结构调整的指导和管理，统筹规划，合理布局，提高教育资源的整体效益。
2、加强重点专业建设。各中等职业学校要选择基础好、发展前景广阔的骨干专业、品牌专业、特专业，加以重点建设，省级以上重点职业学校应确定2-3个专业进行重点建设，一般职业学校也应有自己的重点建设专业。用三至五年的时间，通过加强专业建设，最终在全市建成代表市中等职业教育专业建设水平的20-30个市级重点示范专业、10-15个省级重点示范专业和5个左右的具有全国一流水平的重点示范专业。
3、重点建设专业要经过广泛的社会调查论证、以地方经济结构调整为依据，与地方经济组织及企业广泛建立联系与合作，培养目标适应地方经济和社会发展需求。紧贴市场对人才的需求制订重点建设专业发展总体规划和具体的年度实施计划、方案。
4、市教育局将成立由教育行政部门、教研部门及学校、行业、企业等方面专家组成市中等职业学校重点专业建设委员会，负责对重点专业进行评审、评估和认定，经评审合格的专业，经市教育局认定批准后公布，对不具备办学条件的专业，限期整改达标，并适当控制招生数量，直至取消招生资格。重点建设专业不搞终身制，每三年复评一次，实行优胜劣汰，滚动发展。
5、完善专业建设指导委员会。建立和完善由政府部门、行业、企事业单位组成的职业教育专业建设指导委员会，加强对我市现有专业大类和新开设专业的指导和协调；各中等职业学校要充分发挥专业建设指导委员会在专业设置、专业开发等方面的作用，对现有专业进行认真分析、梳理、调整、建设，推进专业结构与布局的战略重组，使中等职业学校专业设置更加科学合理，不断满足市场需求。
一、调整班子，加强干部队伍建设
1、调整校级领导班子。
根据学校目前情况，实行“一正两副”的领导干部模式。合理分工，责任到人。改变无所事事、责任不明、互相推诿的状况。
2、配齐中层干部。
根据工作状况和能力，配备好中层干部。把敢于管理，善于管理的人提上来，配好干部的原则是“重点看工作态度和工作表现”。做到事事有人管，件件有落实。
3、加强干部培训。
人是要有精神的，特别干部做工作就要有一股精气神儿。在配备好干部队伍基础上，组织培训，明确工作职责，增强工作责任心。做到“令行禁止”。
二、改革分配，激发工作积极性
改革分配制度是调动职工工作积极性的重要举措。
1、根据工作职责确定分配方案
首先明确划分各部门以及相关工作人员的职责，以学校工资总额为基础，在大体平衡的情况下，制定考核办法和工资方案，做到“有升有降，奖勤罚懒”。
2，严格考核、检查和总结
干部职工每月坚持进行工作总结，在此基础上，由相关部门进行考核，校长签字，按标准考核打分确定月工资。不能“干好干坏一个样，干与不干一个样”。
三、抓好基础，推动各项工作
学校工作须从基础工作抓起，以此带动各项工作开展。
1、抓制度建设
制定系列管理制度，用制度管理，不能主观臆断。如严格的考勤制度、常态化的会议制度，工作总结、检查制度等。
2、抓教学质量
教学工作是学校工作的龙头，提高教学质量是学校各项工作的基础，要始终抓住教学这个关键，加强教学检查，加大考核力度。
3、抓学生管理
学生管理工作也是学校工作的重点，关系到学生的素质培养和行为习惯养成，也关系到学生的稳定。要有计划，有目的地开展各项活动，让学生感到有事做，很充实，让学校生气勃勃。
学校管理工作是一门科学，要“循序渐进，因势利导”，不能“心急火燎、一促而就”。有关建议要争取董事会的帮助和支持，认真扎扎实实做好几件事，树立权威性，赢得大家的信任和支持，促进学校工作发展。
一、加强教师队伍建设，使责任和荣誉共享
加强对教师的基本功的训练的同时，学校努力提高教师的教学能力和科研能力，培养和发展“合格+特”的教师人才，充分调动广大教师的积极性，建立健全教师的激励机制，提高学校的组织凝聚力，形成教师与学校的利益共同体。
充分发掘和施展骨干教师各方面的才华，在今后几年内要努力申报、承担盛市级课题，提高学校整体科研水平。
二、认真策划研究，实施新课改。网站设计是什么专业
高中新课程的开设与实施的成败关系到学校未来的发展，要把新课程的实施工作作为学校今后的一个核心工作来抓。一是认真策划，周密部署，有条不紊的开展，二是积极开展学习活动，用新课程理念武装全体教职员工，帮助教师树立“以师生发展为本的”理念。调动教师参与新课程科研与讨论的热情，形成良好的科研氛围，及时解决在实际过程中出现的问题。提高教师适应新课程教学的能力和水平，三要善于总结经验教训，从而保证高中新课程有序进行，保证办学质量。
三、加强校园文化建设，创建文明校园。
开展一系列有特的校园文化活动，浓厚校园文化氛围。改善学校办学条件，净化、美化校园环境，为实施优良的教育教学创造条件。
四、加强财务管理，使财务管理公开化。
严格收费政策,根据政策要求和学校财力，逐年提高学校福利待遇。
五、争取社会各界对学校办学的支持。
建立健全学校信息中心，充分利用学校校园网络，使学校网站真正成为：教师了解学校教研，社会和学生家长了解学校发展动态的平台，提升学校在社会的知名度，争取社会各界对学校办学的支持，使学校教育事业长盛不衰，办学质量和办学效益更上一层楼。
说起明德小学，你能一听到学校的名称，就想到它是哪所学校吗?不能，因为明德小学很多，我们的学校没有特。人们一讲起某个领域的教育教学，就会想起这所学校，这才是品牌学校。就象品牌企业，它必然拥有某种核心的具有竞争力的产品，才算名牌企业，才可能塑造名牌形象。因此，我建议，我们要大力推进特学校建设工程，从内涵上发展我们学校的文化力，提高学校的文化内涵，促进学校的持续发展。无论学校规模大小，将均能有所为，有所成就。
1、校长要深入研究自己的学校。
2、要确立适合自己学校实际的发展领域和目标。根据教师实际和地方文化特点，重在纵
向比较发展，关键要看看自己是否在发展，再跟人家去比较差距和异同，有时也可以模仿的。
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