马克思主义整体性研究亟待解决的四个理论问题
马克思主义整体性研究亟待解决的四个理论问题
作者：蒋楼
小学生安全教育资料来源：《理论与现代化》中国化妆品品牌排名2016年第02期
        摘 要：马克思主义整体性研究不但是当代中国理论界的重大课题，也是当前《马克思主义基本原理概论》教材编写和课程教学面临的难题。缺少整体性研究不但使得人们对马克思主义的理论实质不能形成一个总体的把握，而且使得大学生对于马克思主义基本原理的认识处于一种碎片化的状态。从马克思主义哲学在马克思主义中的理论地位和研究现状出发，我们认为只有首先解决了马克思主义哲学的整体性问题，才能真正实现马克思主义整体性研究的最终突破。对于以下四个理论问题的正确理解和把握，不但有助于我们实现马克思主义哲学原理整体性的凸显，而且有助于我们对马克思主义整体性的总体把握。第一，物质观、实践观、辩证法三者在马克思主义哲学中的相互统一关系。第二，人的观点、实践观、唯物史观在马克思主义哲学中的辩证统一关系。第三，辩证唯物主义、历史唯物主义、实践的唯物主义三者的相互统一关系。第四，哲学、政治经济学、科学社会主义在整个马克思主义理论体系中的辩证统一关系。
        关键词：马克思主义整体性；学术研究；课程教学；理论问题
        申字组词中图分类号：B0-0 文献标识码：A 文章编号：1003-1502（2016）02-0092-06
        《马克思主义基本原理概论》（以下简称《马原》）课程是高校思想政治理论课的主干课程和重要组成部分，毫无疑问，这门课程的教学效果不但关系到大学生的马克思主义世界观、价值观和人生观的塑造和养成，而且也直接关系到马克思主义作为当代中国主流意识形态的主导地位的巩固。然而，通过对大学生关于《马原》课评教结果的统计和学习感受的调研，我们发现，当被问及“无常鲁迅学了《马原》课之后有哪些收获”、“《马原》课对大学生的学习与成长的实效性”公务员岗位等相关问题时，很多大学生的回答都是收获甚微或者作用不大。事实上，马克思主义基本原理的当代价值与应用研究，不但是学术界需要认真对待的重要理论问题，也已经构成当前《马原》课教学活动实施过程中的瓶颈问题，并且成为下一步《马原》课程教学改革必须面对的难题和突破口。
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