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教案格式
(一)教学目标：
说明本课所要完成的教学任务。
(二)教学重难点：
ppt模板怎么导入说明本课所必需解决的关键性问题和学习时易产生困难和障碍的学问传授与力量培育点。
(三)教学过程设计
1.导入新课
(1)温故而知新，提问复习上节内容
(2)设计新奇活泼，精当概括。
(3)怎样进展，复习哪些内容?
(4)提问哪些学生，需用多少时间等。
2.讲授新课
(1)针对不同教学内容，选择不同的教学方法。
(2)怎样提出问题，如何逐步启发、诱导?
(3)教师怎么教?学生怎么学?具体步骤安排，需用时间。
3.稳固练习
(1)练习设计精致，有层次、有坡度、有密度。
(2)怎样进展，谁上黑板板演?
(3)需要多少时间?
4.归纳小结
(1)怎样进展，是教师还是学生归纳?
(2)需用多少时间?
5.作业布置
(1)布置哪些作业内容，要考虑到课本学问稳固积存和运用，兼顾学问的拓展性和学生运用语言力量的培育。
(2)教师要留意：需不需要给学生以解题提示、点拨或必要的解释。教案模板
《忆江南》教学教案
教学目标
1、初步熟悉词，理解《忆江南》的词意。
2、能有感情地朗读并背诵这首词。
3、通过词中描绘的情景培育学生想象力量和形象思维力量。
一、揭题、导入
1、听《忆江南》，看江南图。秋天，雨季，天青等烟雨，你和我，相逢江南。(板书江南)
2、亲爱的同学们，长江以南的大局部地区就是江南。我们脚底下踩
的就是江南的沃土，这儿是教师——也是自古以来文人墨客寻的家乡——江南(齐读)
3、读了这两个字，你肯定很骄傲。你能用一个词，一句话或一句诗来说说你心中最美的江南吗?
(风景秀丽、山清水秀、花红柳绿)
(欲把西湖比西子，淡妆浓抹总适宜。)
这就是自古以来被誉为“人间天堂”的——(齐)江南。
这就是我们引以为骄傲的水乡——(齐)江南。
4、唐朝大诗人白居易曾在苏杭为官，江南绮丽的风光给他留下了终身难忘的记忆，江南的一草一木都给他留下的极深的印象，他与江南的人民结下了真挚的友情，回到洛阳十二年后，他创作了一组千古绝唱《忆江南》。(板书：忆)
教师想请教大家对“忆江南”三个字的理解?(忆，是回忆，思念。忆江南，诗人思念江南的往事。)请大家自由朗读这首词。
(生自由读)(请一个学生朗读)
二、初步了解该词
1、忆江南是词牌名，同学们知道词吗?
2、说说这首词和以前学过的诗有什么区分?
(词是古代诗歌的一种，宋朝的词很出名，一直以唐诗、宋词并举。词的句式有长有短，因此又叫长短句。词，原是协作音乐而创作的歌词。
后来渐渐脱离与音乐的关系，成为一种诗体。)
三、初步了解词意
1、江南好，诗人白居易一开口就用这个通俗的“好”字来赞颂江南，你在怎么样的状况下说好?这个“好”让你体会到什么?(发自内心的宠爱，由衷的，不行抑制的宠爱)
(这个“好”是赞美江南的美景。)(一个“好”字说明江南不只是景美，还有许多的好。)
2、这就是诗文用字的精妙。“旧曾谙”是什么意思?(“谙”是熟识的意思。“旧曾谙”的意思是过去很熟识。)
3、眼见为实。说明江南之“好”不是诗人道听途说的，而是当年自己亲身感受到的，体验过的，所以诗人才这样思念。那么江南这么大，诗人抓住什么来写这“好”的呢?(“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”)
a、你是怎样来理解这两句的?诗人写了哪些景物?(初升的旭日，姹紫嫣红的鲜花，一碧千里的春水)
出示花的图片。请同学用语言描绘江南的花。
江畔的花是什么颜的?(红)火焰是什么颜的?(红)
哪个字好有温度，哪个字好有热度?
火是怎样的?(酷热的，光明的，喷薄激qing的)
说明那花是怎样的?(布满生命力，绚烂的)
(旭日东升，在阳光的映照下，江畔姹紫嫣红的鲜花的鲜花比火还要
红)多么富有生命力，读。
请你读出花的绚烂，
读出花开放时的热闹，
读出花开时仿佛要燃烧整个江面的激qing!
b、江两岸是生气盎然、颜明丽，那江水又是怎样的呢?(春来江水绿如蓝)
一江春水是什么颜?(绿)蓝草是什么颜的?(也是绿)
江水一碧千里，就像是铺上了无边的蓝草一般。多么令人沉醉的美景。(请读)春水荡漾、碧波千里，多么令人神往的江南。(再读)  给我一叶扁舟吧，我将……(说话训练，情景体验)
给我一杯酒吧，我将……
朋友啊，我邀请你……旭日东升，花开得如此热闹，男生读——日出江花红胜火。
春天碧水悠悠，纯洁、优雅、女生读——春来江水绿如蓝。
对“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”的指导朗读，意境体会!
你能读出大块颜铺陈的大气吗?
你能读出江南热忱似火与安静祥和共存的底蕴吗?
你能读出这两句词对江南美景所包涵的广度吗?
4、，江南如此之好——(指大屏幕)
能不忆江南?(突出“能不”)

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