《马克思主义基本原理》
英雄联盟凯南出装《马克思主义基本原理》前言综述：
马克思主义基本原理课程旨在使大学生获得系统的马克思主义基本理论，掌握马克思主义的基本立场、观点和方法，并学会用马克思主义世界观和方法论认识和分析问题，帮助学生坚定社会主义信念，树立共产主义远大理想。(问题1——马克思主义定位是真理、科学还是信仰？) 该课程共有一个绪论七章内容，绪论部分从总体上讲马克思主义产生的历史条件、理论特征、政治立场、理论品质等，要使学生懂得马克思主义是关于社会发展规律与无产阶级、人类解放的科学；第一章（唯物论和辩证法）主要讲物质世界的客观性和马克思主义的实践观，唯物辩证法的总特征和基本规律；第二章（认识论）主要讲认识的本质和规律、真理与价值、认识与实践等；第三章（历史唯物主义）主要讲社会的基本矛盾与社会形态更替的一般规律和动力，人民众在历史中的作用；第四、五章主要讲资本主义的本质及其产生、发展和灭亡的规律以及当代资本主义的发展趋势；第六章主要讲社会主义的本质和产生、发展的规律与趋势；第七章讲述共产主义社会实现的历史必然性及其展望，落脚点是树立共产主义的远大理想。（问题2——马克思主义是一种信仰，那么马克思主义信仰和宗教信仰有何区别？）
绪论：马克思主义是关于无产阶级和人类解放的科学
【教学目的】
从总体上理解和把握马克思主义的基本内容。
1、什么是马克思主义？
2、为什么学习马克思主义？
3、如何学好马克思主义？
——具体讲就是弄清马克思主义的内涵；马克思主义的产生和发展过程；马克思主义的本质特征（马克思主义的世界观和方法论、政治立场、理论品质、社会理想）；如何学习、运用马克思主义的问题。（问题3我们的教学内容能否充分说明学习马克思主义的必要性？能否增强这种说服力？如果说明不了、增强不了，我们怎样才能说明、增强这种说服力？——这是教师面临的主要任务！）
【教学重点】1、什么是马克思主义？2、马克思主义的本质特征；
【教学难点】什么是马克思主义？
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【教学内容】1、什么是马克思主义？2、马克思主义的产生和发展；3、马克思主义科学性和革命性的统一；4、努力学习和自觉运用马克思主义。
【教学方法】情理结合法，(脑)以理服人、（心）以情动人。——问题4我们用哪些经典理论、故事才能准确、高效表达马克思主义的情和理，从而增强马克思主义的说服力和信仰度？
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马克思主义在世界上的状况
1、在英国：1999年12月英国广播公司进行的一次网上民意测验中，卡尔·马克思被评为千年思想家，高居榜首，其次是爱因斯坦、牛顿和达尔文；2005年7月英国BBC广播公司进行了一次主题为“谁是英国人心目中最伟大的哲学家？”，结果卡尔·马克思以27.93％的得票率荣登榜首；1999年英国路透社邀请34名来自世界各地的名人评选千年风云人物，结果第一是爱因斯坦、第二是马克思和印度的甘地、牛顿和英国前首相丘吉尔并列第四。英国出版社出版的万余册《共产党宣言》，被抢购一空。
2、在法国：热心研究马克思主义的大有人在，法兰克福学派文明于世，马克思主义的理论和
方法已渗透到法国的文化生活中，形成了法国人的文化亮点。目前法国约有20万共产党员。3、在德国：《图片报》和国家第二电视台携手主办的评选中，马克思被评为“德国最伟大人物”。马克思著作近来也成了畅销书。柏林奥克曼书店录成CD的《马克思选集》，成了最热销的名著CD。而有关马克思的电视片和电影，如《马克思的一生》等也在德国热播。同时，在马克思的故居及欧洲各地的马克思塑像前，瞻仰的人数越来越多。很多欧洲学校还把这当作重要的教育活动。
4、在中国：2004年中国社科院青年人文社科研究中心通过对北京、山东、吉林、广州、四川
等地的高校大学生的马克思主义信仰状况进行了调查显示：当前大学生对马克思主义信仰的状况主流
是好的，78.8％的学生认为：马克思主义有说服力，没有过时。但也存在着信仰淡化、理论淡化、思想多元化等倾向。
为什么马克思主义盛行于世界？
康师傅茶饮料北京大学马克思主义学院教授易杰雄认为，马克思之所以能够得到西方知识界、思想界的推崇，跟西方社会从马克思主义理论中受益是分不开的。２０世纪上叶，美国爆发了经济大危机，马克思关于“幽灵”的警告和预言，关于生产高度社会化而资本高度私人垄断化的总病根的诊断，一下子变成了笼罩西方社会的恐怖现实。罗斯福新政表面上是采用了凯恩斯的“政府干预自由资本主义”的经济理论，让美国扭转了经济形势，实际上影响最深、最远、最有根本效应的干预对策，是把马克思的“高额累进所得税制”、“高额累进遗产税制”和“社会失业保障制”通过立法程序，变成了可运行的法律法规，缓解了社会矛盾。罗斯福新政在美国见效后，西欧国家纷纷效仿。正是这场规模空前的危机，让西方知识界认识到了马克思的思想所蕴涵的力量和魅力。剑桥大学政治学教授加里斯特•琼斯感慨：“（《共产党宣言》）虽然出版于１８４８年，但我们现在经常谈到的全球化、裁员、跨国公司、世界经济朝这个或那个方向发展，所有这些内容在书中都能到，它有令人惊讶的现实意义，任何其他文献都没有这个力量。”马克思主义对社会发展的影响巨大。马克思主义不仅影响了西方哲学社会科学的发
展，在许多国家的意识形态中也占有重要地位。英国罗伯特•马修斯认为，“不论你怎样看待马克思，
有一个事实不容置疑：他是历史上最重要的人物之一。”并称马克思是“把世界一分为二的人”。而马克思主义的魅力就来自于科学性与思想性的统一，正如恩格斯所说，“科学愈是毫无顾忌和大公无私，它就愈加符合工人的利益和愿望。”（《马克思恩格斯选集》第4卷，第258页）这突出反映了马克思主义理论的本质特征。正是这一点，使马克思主义能够成为一些国家的意识形态，尤其是信奉社会主义的国家。
另外，在人类历史上为穷人说话表示哀怜的思想家并不少，惟有马克思不是用怜悯，不是用眼泪，不是用同情的抚慰，而是真正用科学理论揭示他们的处境和获得自身解放的途径。马克思是用科学征服世界，用真理改造世界的。针对国内外对马克思主义和社会主义的怀疑甚至否定的思潮，坚定地说，“我相信，世界上赞成马克思主义的人会多起来，因为马克思主义是科学。”
第一节什么是马克思主义
1、关于马克思主义的讨论：对于什么是马克思主义这个问题，理论界一直是争论不休的话题，目前有10多种不同的理解，（科学、信仰、真理——9派西方马克思主义、第二共产国际的马克思主义）可以说，很难用一个准确无误的概念来界定马克思主义，再加上人们对马克思主义的各种曲解，于是人们对马克思主义的正确理解可以说难上加难。尽管如此，我们还是可以尝试性地对什么是马克思主义进行探讨。需要我们从4个方面努力：
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●努力分清究竟哪些是我们必须长期坚持的马克思主义基本原理。
●努力分清哪些是需要结合新的实际加以丰富发展的理论判断。
●努力分清哪些是必须破除的对马克思主义的教条式的理解。昨夜书
●努力分清哪些是必须澄清的附加在马克思主义名下的错误观点。
2、马克思主义的含义：
从狭义上说，马克思主义即马克思、恩格斯创立的基本理论、基本观点和学说的体系（主要包括马克思主义哲学、马克思主义政治经济学和科学社会主义三个部分组成的科学理论体系。）；从广义上说，马克思主义不仅指马克思、恩格斯创立的学说体系，也包括后人对它的发展，即发展了的马克思主义。我们主要是从广义上来理解马克思主义，马克思主义既包括马克思、恩格斯创立的学说体系与方法，也包括列宁主义、中国化的马克思主义（由、、等为主要代表的中国共产党人将其与中国具体实际相结合，进一步丰富和发展了的马克思主义）
总之，马克思主义是科学的世界观和方法论，反映了客观世界特别是人类社会的本质和规律的真理。
（问题5对马克思主义概念的反思——这是马克思主义吗？这是静止论、知识论的马克思主义，恰恰违背了动态论、信仰真理论马克思主义的本真含义。）
第二节马克思主义的产生和发展
19 世纪中叶，马克思恩格斯发出了震撼世界的呼唤：“一个幽灵，共产主义的幽灵，在欧洲游荡。……现在是共产党人向全世界公开说明自己的观点、自己的目的、自己的意图并且拿党自己的宣言来对抗关于共产主义幽灵的神话的时候了。”向全世界公开宣告了马克思主义的诞生，敲响了开创人类社会历史新纪元的钟声，标志着人类思想史的根本变革。任何一种新的代表时代前进发展要求的思想和理论的问世，只有当社会物质生活的发展在客观上呼唤它的诞生时，才能成为现实和可能，并永葆其经久不衰的勃勃生机。马克思主义的创立是人类社会历史发展到一定历史阶段的必然产物。1848 年  2 月《共产党宣言》的发表，标志着马克思主义公开问世。
一、马克思主义是时代的产物
1、资本主义的发展为马克思主义的产生提供了社会历史条件。马克思主义产生的社会历史条件包含两个方面：一是资本主义生产关系的发育成型，特别是资本主义大工业的发展使得资本主义所固有的矛盾充分暴露；二是无产阶级作为独立的政治力量登上了历史舞台，无产阶级反对资产阶级的斗争在欧洲主要国家已经占据首要地位。
资本主义生产关系是阶级社会的最高形态。自14—15 世纪资本主义生产关系在封建社会的母体中孕育萌芽之后，17—18 世纪资产阶级革命的胜利，为资本主义的进一步发展扫清了道路，到18 世纪末19
世纪初，资本主义生产关系已经在西欧各国比较完整地确立起来。在政治领域持续不断的动荡与革命风起云涌的同时，社会经济领域也发生着剧烈变革。以牛顿经典力学为最高成就的近代第一次科学革命，引发了技术领域的创新，技术创新带动了产业革命，产业革命则又催生了近代意义上的工厂制度，工厂制度的建立使得大机器生产代替了手工劳动，反过来又为科学技术在生产中的广泛应用开辟了广阔的道路。自18 世纪60 年代起，随着珍妮纺织机和瓦特蒸汽机相继发明和应用，产业革命首先在英国开始。到19 世纪30 年代，英国已基本完成了产业革命。法国、德国以及欧洲大陆其他国家，如比利时、瑞士、西班牙和远离欧洲的美国，也都先后进入产业革命阶段。正如《共产党宣言》所指出的那样：“资产阶级在它的不到一百年的统治中所创造的生产力，比过去一切世代创造的全部生产力还要多，还要大。自然力的征服，机器的采用，化学在工业和农业中的应用，轮船的行驶，铁路的通行，电报的使用，整个整个大陆的开垦，河川的通航，仿佛用法术从地下呼唤出
来的大量人口，———过去哪一个世纪能够料想到有这样的生产力潜伏在社会劳动里呢？”产业革命在推动机器大工业以前所未有的速度和规模飞速发展的同时，也造成了生产的社会化程度空前提高，使资本主义基本矛盾和固有的一切矛盾日益暴露和尖锐起来。1825 年英国爆发了资本主义历史上第一次经济危机，1847 年又爆发了席卷整个欧洲而且波及美国的资本主义世界性经济危机。资本主义周期性经济危机表明，资本主义生产关系已经从推动生产力的发展转化为阻碍生产力发展的桎梏。这就为人们全面认识和研究资本主义发生、发展和灭亡的规律提供了条件和可能。
2、无产阶级革命运动迫切需要科学理论的正确指导。无产阶级是社会化大生产的产儿，是伴随着资本主义生产关系的产生与资产阶级同时来到世间的孪生子。资产阶级对无产阶级的残酷剥削和压榨，必然激起无产阶级的反抗和斗争，到19 世纪三四十年代，无产阶级在欧洲已经形成了一支人数众多、力量强大的队伍，并同资产阶级展开了全面的斗争。无产阶级反对资产阶级的斗争最初是以自发的形式出现的，斗争的表现形式是攻击生产工具本身，主要是捣毁机器、烧毁工厂、毁坏外国商品，目的仅限于改善劳动条件和自身经济状况。随着斗争的发展和不断深入，特别是当资产者开始联合起来镇压无产者的反抗和斗争的时候，促使无产阶级日益觉醒，也开始组织起来共同开展反对资产阶级的斗争，这就使得个别工人反对个别资本家的斗争越来越具有两大阶级对立和冲突的性质。到19 世纪三四十年代，工人运动已经从产业革命初期的自发斗争，逐渐发展成为自觉的有组织的斗争阶段，直至举行大规模的政治罢工和武装起义。1831 年和1834 年，法国里昂纺织工人两次举行起义，提出了“废除君主制”、“建立共和国”的口号；1836—1848 年，英国以工人为主力的争取自己政治权利的宪章运动，斗争的矛头直指资产阶级政权；1844年，德国西里西亚纺织工人的大规模起义，明确提出了消灭资本主义私有制这个根本问题。这三大起义虽然都在阶级敌人的镇压下失败了，但它标志着无产阶级已经作为一支独立的政治力量登上了历史舞台，标志着无产阶级反对资产阶级的斗争已经进入到一个新的独立的政治运动时期。这种情况表明，一方面无产阶级的革命斗争实践迫切需要人们去思考和总结，另一方面无产阶级的革命斗争实践也迫切需要有革命理论的指导。马克思主义正是适应这种时代斗争的需要而产生的。
二、马克思、恩格斯的革命实践和对人类文明成果的继承与创新
1、马克思、恩格斯的革命实践（情——用生动的故事打动学生，同时隐含马克思主义的本质内容——实践论，这里是关键的地方）
19 世纪三四十年代的社会历史条件，为马克思主义的产生提供了客观的条件，但是，要把这种客观可能性变为直接现实性，没有与之相适应的一定主观努力，马克思主义的产生永远是不可能的。马克思恩格斯都是学养丰厚、知识渊博、思想深邃的学者，这使得他们能够站在时代智慧的峰巅，批判地继承人类思想史上的一切优秀成果，概括和总结科学发展的最新成就；他们同时又是志拓八荒、目

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