人与自我 认识我自己
教学目标：
1.能客观地认识自身的优点及不足,树立自信心。
2.能大方地与他人交流，大胆展示自己亮点，努力克服自身缺点。
3.懂得成长是一个变化发展的过程，能关注这一过程并努力使自己健康成长。
第一课时 回忆童年
一、谈话导入。
从呱呱坠地到蹒跚学步，从牙牙学语到背上书包，每一阶段，都记录着你的精彩。还记得小时候的样子么？是调皮，还是文静；是大胆，还是内向？
二、描述自己
1．课前向爸爸妈妈问一问自己小时候的故事。
2．请生用一两句话描述自己小时候的形象。
（自己说——小组交流——全班交流）
3.课后把平时拍摄的照片整理出来，看看自己的变化，感受成长的奇妙。
三、选择研究主题，并说明选择理由。
1. 认识自己。
2. 童年的友谊。
3. 学生追星现象调查。
4. 也可选自己感兴趣的主题。
四、全课总结。
第二课时 认识我自己
一、谈话导入
在每个人的潜意识里，都有一个“我”的存在。那么，在你的眼里有个怎样的自我？如何塑造一个精彩的自我？希望通过今天的活动，同学们能进一步关注自我，认识自我，更健康地成长。
二、同伴之间展开讨论，理清研究思路。
1. 明确研究目标。
2. 可以从哪些方面展开研究？
3. 从哪几个方面研究自己？
（探究过程的展开应由浅入深，要有进度安排。）
三、完善“认识我自己”研究方案。
主题名称：
研究时间：
研究目的：
研究方法：
小组成员与分工：
研究步骤：
研究成果：
四、完成准备工作。
五、全课总结。
第三课时 我的自画像
一、导课。
每天都会照镜子，镜中那个你是什么模样？在内心深处，有个怎样的自己？让我们开始学着了解自己，先来画一张“自画像”吧！
二、请生思考：应该从哪些方面认识自我？
1.自己思考。
2.全班交流。
我的自画像
我的姓名：
我的生日：
我的身高：
我的爱好：
我的性格：
我的本领：……
三、学生从以上方面给自己画“自画像”。
四、全班交流。
五、总结。
给自己一个评价：
第四课时 他人眼中的我
一、谈话导课。
我们已经给自己画了一张“素描”，如果能知道他人眼中的自己是什么样的，就能更全面地认识自己。
二、提出问题。
怎样才能得到他人对自己的真实评价呢？
（1）学生思考，全班交流。
（2）小结：以诚恳的态度，真诚地与他人交流。
（3）请生说说自己的打算：你准备怎么做?说说自己的打算。
三、他人给你的评价。
父母这样说：
同学这样说：
好朋友这样说：
老师这样说：
邻居这样说：
四、综合评价，认识自我。
你的优点：
你的不足：
综合评价自己：
五、全课总结。
第五课时 展示我的优点
一、谈话导课。
在你的身上, 一定有不少闪光点, 或是出众的才艺, 或是良好的人缘, 或是超的口才……现在就展示一下吧!
二、选择展示方式。
我的优点是:
我认为合适的展示方式是:
我想在什么时间, 什么场合展示:
三、小结。
通过此项活动, 我对自己有了新的认识：
第六课时 正视我的不足
一、谈话导入。
有句谚语说：“金无足赤，人无完人。”每个人都有着这样那样的不足，面对不足，我们要做的是正视和改进，使自己更好地成长。
二、小组交流。
小组成员之间交流各自不足之处，出共同的不足。
交流造成共同不足的原因
三、进行一次采访。
采访时间：
采访地点：
采访主题：
被采访人：
采访内容小记：
采访后的思考：
四、寻克服不足的途径。
五、阅读小资料：“怎样克服懒惰”。
六、课后上网查询：克服不足的途径。
第七课时 畅想未来的我
一． 谈话导课
同学们，你对自己存什么期望和设想？借这个机会，来畅
想规划一下吧！
二． 自己畅想：
我的外貌
我的学习
我的生活
三． 交流
和同学们交流，分享美好理想带来的快乐！
四． 阅读“小资料”励志名言。
五． 全课总结。
第八课时 制作成长档案
一． 谈话导课。
二． 制作成长档案：
1. 讨论：成长档案应包括哪些内容？
2. 制作成长档案袋注意的地方：
① 成长材料要收全。
② 分类要清晰。
③ 编号及目录。
三． 相互传阅成长档案。
四． 评价成长档案。
五． 全课总结。
第九课时 总结与反思
一． 谈话导课：
经过以上的活动，我们从体验和学习中有了新的收获，掌
握了新知识，能力也得到了锻炼。现在就做一个总结和评价吧！
二． 交流与展示
1. 展示活动中收集的资料。
2. 以“名人的成长足迹”为主题，举办一场故事会。
3. 交流展示学生的成长档案。
三． 评价总结。
完成“认识我自己”研究过程评价表。
四． 全课总结。
校外生活·小学生假日生活调查
教学目标：
1.从“现象”、“原因”、“结果”等方面对小学生假日生活情况进行分析。
2.通过问卷调查，采访等途径收集信息，并能对信息进行归纳，整理与分布。
3.了解积极健康的校外生活对个人成长的影响，学会合理安排自己的假日活动。
教学重点：目标1
第一课时
一． 导入：
我们的生活充实而快乐，不仅有课堂上紧张的学习，校园里与老师、同学的亲密相处，还有假日里的轻松欢娱、校外社会的丰富多彩。
让我们享受假日里的快乐，让我们走出校门，走向更广阔的天地，这节课开始，让我们一起来关注学生校外生活。
研究准备：
二． 研究准备：
1. 长长的暑假你是怎么度过的？你在校外参加了哪些活动？
我思考的问题：
①
②
③
2. 分组交流、探讨。
3. 确定研究主题。
三． 小结。
第二课时
一． 导课。
二． 研究实施：
1. 研究活动应如何入手？……
2. 良好的开端是成功的一半，制定详细的方案有助于活动的有
效开展。
怎么查询自己的档案在哪组内讨论，理清研究思路。
3. 分组回报。
三．小结。
第三课时
一． 导入。
二． 制定研究方案：
a. 分组讨论
b. 汇报。
三． 全班交流，有补充意义吗？
四． 阅读p16：方法引导
五． 小结。
第四课时
一． 导入：
二． 调查资料：
1. 统计小学生假日有哪些？
（可指导学生一张假日统计表）
2. 分组讨论，了解小学生假日生活是如何度过的？
3. 交流，分享我的“假日生活”。
① 回忆自己最近的一个休息日，进行“假日生活素描”。
② 和同学们分享彼此的假日生活，通过交流，分析我们班上的假日生活情况。
三． 小结。
第五课时
一． 导入：
二． 探讨，研究：
1.了解我们身边同学假日生活情况后，让我们扩大范围，去了解更多同学假日生活情况。
2.读一读：P18
方法引导：什么是调查问卷？
3.小组讨论并设计问卷中的问题。
4.提示：
在设计调查问卷时，要写上前言，以便被调查对象了解调查的目标。最后，可写上感谢、祝福的结语。
5.制作调查问卷。
三．小结。
第六课时
一． 导入。
二． 整理问卷。
1. 整理收集到的问卷，去除部分无效的问卷；对问题结果进行分类统计，根据统计结果进行分析：形成简单的问卷分析报告。
2. 分析报告。
3. 分析假日生活中的问题。
通过对信息的汇报，我们对同学们的假日生活有了一些了解，你觉得同学们的假日生活有哪些不理想的地方吗？
4. 我认为同学们的假日生活存在这些问题：
①
②
③
④
5. 你认为是什么原因导致假日生活不够理想？
三． 小结。
第七课时
一． 谈话导课：
通过调查，一方面让我们了解了同学们假日生活快乐的一
面，同时也让我们感受到假日生活的苦恼，怎样才能让假日更充实，更有意思呢？我们来听听大家的意见。
二． 分组讨论
三． 提倡科学的假日生活方式：
1. 尝试制定一份假日生活计划。
2. 提倡合理建议，取得各方关注和支持。
四． 总结与反思：
1. 交流与展示。
2. 评价与总结。
第三单元 人与自然、昆虫世界探秘
教学目标：
1、提高科学观察及分析比较的能力。
2、掌握多渠道收集信息和整理资料的方法，学会存留并使用地过程性资料。
3、学会分工协作，共同完成任务。
4、了解大自然的奥秘，激发对大自然的热爱之情。
第一课时
教学目标：
1、 做好研究准备，激发研究兴趣。
2、 选择研究主题，通过对昆虫世界的探索，引发学生对大自然的关注，了解一些研究性学习的过程及方法。
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