高考征集志愿
"征集志愿"是指对于第一批至第四批第一志愿录不满额的院校，在每批次第一志愿录取完成后，由省教育考试院向社会公布院校招生缺额计划，考生再根据缺额计划在当地招生办填报"征集志愿"，这样使得第一志愿录取时落选的考生有第二次重新填报志愿的机会。
各批次征集志愿仍然实行平行志愿投档录取模式，所公布的院校计划缺额分为三种情况。
第一类是院校在正式投档时生源不足导致缺额;
第二类是院校投档时生源充足，但部分考生因不服从专业调剂、身体条件不符合所报专业的要求等原因而退档形成的缺额;
第三类是院校生源足额，但后期在该省追加了招生计划。
考生填报志愿无非是选择院校和专业。根据自己分数大致圈定了几所目标高校后，一定要理清高校各个专业的录取规则，不然仍可能因志愿无效而落榜。
填报学校可参考之前平行志愿的最低投档线，所填高校最低投档线分数会有所改动，在填
报结束后一天，会公布征求平行志愿投档分，分数一般较之前是增高的。
高考征集志愿的填报方法
查询缺额院校：哪些学校招生不足，他们又有那些专业可供我们选择?这些信息从哪里来?这些信息都是学校和招生办负责通知学生的，一般学校会印发一个小册子，上面有征集志愿的学校和专业以及缺额的数量。如果学校没有通知你领取该信息册，你可以老师索要，或者你你所在的省招生网上查询。
填写征集志愿的地点和时间：时间的话要看招生办公布的时间，一般学校也会通知落榜的考生及时填写征集志愿。总之是在你填写的志愿没有录取的时候就要关注各种通知，时刻等待征集志愿。填写征集志愿的地方就是志愿填报系统，各个省的网址是不一样的，你填过志愿的应该知道网址的。
选择院校：在选择院校的时候要考虑到自己是否达到院校的最低要求，对于生源不足的院校，需要你的分数达到国家控制分数线，不足分数线的考生是无法填报志愿的;对于生源充足的院校，由于各种原因导致的学生被退档，造成缺额，这时候你必须要达到学校的录取学生的最低分数线，在填报志愿的时候系统会自动的审核你的分数是否达到要求。
院校优先还是专业优先：有的学生会面临这样的两难选择，一个学校排名较高，但是自己想上的专业没有缺额，只能填报别的专业;另一个学校排名较低，但是有自己喜欢的专业。面对这样的情况我们怎么取舍呢?作为一个过来人，我的经验是，专业不重要，但是院校很重要。因为在上大学的时候有很多的空闲时间可以去上自己喜欢的课程，所以你的专业的局限性是可以改善的。但是如果你选择了一个错误的学校，你将失去很多的机会，比如出国机会，就业机会。
确保自己能够被录取：选择缺额较多的学校、冷门专业、地理位置偏僻的院校都能帮助你提高自己的录取率，但是却让你大学生活的质量下降。为了确保你能够被录取同时还能保证自己的学校不错，你应该选择实力较强的学校中的较冷的专业，上面说到了，专业的局限性可以通过你的努力而改善。
选择大中城市：在确保自己能够被录取的情况下选择大中城市。选择学校也是在选择城市，大中城市这么受欢迎是有道理的，我的切身感受就是，在保定的高校很多，质量都还不错，但是用人单位很少，所以去学校招聘的单位就少之更少，这就大大降低了你的就业率。而且在校的时候，你选择的实习单位也是有限的。等到毕业了，去大中城市工作，
人家问你，在哪里实习的，你只能说出一个没有任何知名度的小公司，这也是一个不利因素。
投档了一定会被录取吗 填报高考志愿的技巧
志愿填报专业选择，为兴趣还是为就业?如何理性对待家长的“好意”和高校招生老师的“诱惑”?热门专业就一定就业好么?专业选择何去何从?
现实中，在各所大学中，有相当一部分的学生在自己并不喜欢和擅长的专业中“煎熬着”。今天的热门专业，未来就业不一定热门。怎么会这样?难道，高考志愿不是孩子们自己的选择吗?带着这么多疑问，我们来谈谈高考志愿填报如何让孩子选择专业的问题。
从理论上讲，高考专业志愿应是考生自我意志的反映，应是其所向往的、立志从事的学业和事业。专业志愿填报应是经其独立思考、判断、选择的结果，任何人没有权力、也不应过多干涉考生的专业志愿填报。但是，在现实中却并非如此，考生们往往在这一人生大事前，在来自各方面的压力下，面临着多重的博弈。
往年的自主招生工作中，有个案例，天津静海一中的考生，她告诉老师，她热爱化学，意
向是天津大学化学工程与工艺专业，但是学校只推荐她参加南开大学(微博)的自主招生考试，即便她自荐到天大并获得考试机会，由于两所学校考试时间撞车，她也只能选其一。考虑到还是应该尊重学校给自己校荐的机会，她最终选择参加南大的考试。当老师问她，如果南开大学给了你几十分的加分认定，那高考时你会尊重自己的兴趣、放弃这几十分、考天大化工专业，还是会报考南开大学，“不浪费”这几十分的加分，孩子的回答带着迟疑，“虽然我很喜欢天大化工专业，但是，我想家长和老师也不会让我浪费这几十分吧。”“家长”、“老师”重于“自我”;“加分”重于“兴趣”。几个关键词，在这位考生的心目中，已经有了一个排序，但显然，这排序并非孩子所愿。
这位考生的情况绝非特例，一机构对某高校2014级新生专业满意度的调查表明，新生对所学专业，8%的学生满意，64%的学生中度满意，28%表示不满意。事实上，不少学生反映，在志愿选择时，考生个人的意愿并不是决定因素，大多数考生都面临着兴趣VS就业现实、个人意愿VS家长意志等两难的博弈。
《三傻大闹宝莱坞》是大学里比较盛传的一部励志影片，影片反映的是当下印度教育模式下的大学生的理想与现实之间选择，传统与突破以及人们对现实的反抗。印度的教育模式
和中国的有很高的类似度，教育资源的竞争也异常激烈，正如剧中法罕“一出生就有人告诉我们，生活是场赛跑，不跑快点就会惨遭蹂躏，哪怕是出生，我们都得和三亿个精子赛跑。”的告白，病毒院长讲述“鸠占鹊巢”的社会现实，这些社会竞争意识一开始就被灌输，所以会有查拖一样为了分数不断吃药增强记忆力的学生，所以也会有乔伊诺伯一样的满怀理想的但因成绩不被认可、不能毕业而选择自杀的学生。无疑是当今中国教育模式下，学生疯狂补习，部分考生因为成绩不理想得焦虑症，自杀现象的再现，影片在结尾已经告诉了我们这种教育模式的对与错。
也许大部分家长都会觉得查拖这样的读书，背书，听老师话，按课本来的学生怎么可能在十年后输给一个成天不读书和老师作对，自命不凡的人哪!然而，事实往往是残酷的，十年后的结果告诉我们，追求自己的兴趣，并努力追求，坚持不懈的人，才是人生最大的赢家，幸福并快乐的生活着，而不是基于社会的压力，勉强学着自己并不喜欢的专业，做着并不适合自己的工作，昏昏度日，那样只能说是活着而非真正的生活。
“知道我为什么第一名吗?因为我热爱机械，工程学就是我的兴趣所在……想想迈克尔杰克逊的爸爸硬逼他去成为拳击手，拳王阿里的爸爸非要他去唱歌，后果将多可怕。”这是该片中兰彻对拉朱和法罕和说的。毋庸置疑，兴趣是最好的老师。
为什么孩子学习成绩总是不理想?因为孩子身上有太多的包袱，甚至是根本不喜欢现在的专业。身为考生，当面对选专业时，总是受到父母的威逼利诱：这种专业很火啊，就业前景好，可以继承家业……虽然作为父母，初衷都是为了孩子将来，但可曾想过，孩子真正想学的东西?自己真正想做的事?想走的人生之路?作为孩子也不要抱怨生不逢时，压力山大，竞争激烈，其实这并不是社会的错，而是自己的内心不坚定，是对未来的不确定。在如今社会的性质下，考生不要过多的在乎别人怎么说，要问问自己内心，结合社会现实，为自己的未来规划一条理想的人生之路。就像电影说的一样：当你把你做的事变成一种兴趣，久而久之，你就会变得优秀。
兴趣导向的人生，理想之上的信念，加之对卓越的不懈追求，会引导人走向一个成功人生，但是“你不可能永远是对的”这或许不仅仅是一句简单的言语，而是一个老师的忠告和肺腑之言。我们在反对传统的时候应该有所保留，取其精华，去其糟粕。不是说每一个人都能因为演员梦而成为一个明星。
填报高考志愿的技巧：
志愿填报专业选择，为兴趣还是为就业?如何理性对待家长的“好意”和高校招生老师的“诱
惑”?热门专业就一定就业好么?专业选择何去何从?
现实中，在各所大学中，有相当一部分的学生在自己并不喜欢和擅长的专业中“煎熬着”。今天的热门专业，未来就业不一定热门。怎么会这样?难道，高考志愿不是孩子们自己的选择吗?带着这么多疑问，我们来谈谈高考志愿填报如何让孩子选择专业的问题。
从理论上讲，高考专业志愿应是考生自我意志的反映，应是其所向往的、立志从事的学业和事业。专业志愿填报应是经其独立思考、判断、选择的结果，任何人没有权力、也不应过多干涉考生的专业志愿填报。但是，在现实中却并非如此，考生们往往在这一人生大事前，在来自各方面的压力下，面临着多重的博弈。
往年的自主招生工作中，有个案例，天津静海一中的考生，她告诉老师，她热爱化学，意向是天津大学化学工程与工艺专业，但是学校只推荐她参加南开大学(微博)的自主招生考试，即便她自荐到天大并获得考试机会，由于两所学校考试时间撞车，她也只能选其一。考虑到还是应该尊重学校给自己校荐的机会，她最终选择参加南大的考试。当老师问她，如果南开大学给了你几十分的加分认定，那高考时你会尊重自己的兴趣、放弃这几十分、考天大化工专业，还是会报考南开大学，“不浪费”这几十分的加分，孩子的回答带着迟疑，
“虽然我很喜欢天大化工专业，但是，我想家长和老师也不会让我浪费这几十分吧。”“家长”、“老师”重于“自我”;“加分”重于“兴趣”。几个关键词，在这位考生的心目中，已经有了一个排序，但显然，这排序并非孩子所愿。
这位考生的情况绝非特例，一机构对某高校2014级新生专业满意度的调查表明，新生对所学专业，8%的学生满意，64%的学生中度满意，28%表示不满意。事实上，不少学生反映，在志愿选择时，考生个人的意愿并不是决定因素，大多数考生都面临着兴趣VS就业现实、个人意愿VS家长意志等两难的博弈。
《三傻大闹宝莱坞》是大学里比较盛传的一部励志影片，影片反映的是当下印度教育模式下的大学生的理想与现实之间选择，传统与突破以及人们对现实的反抗。印度的教育模式和中国的有很高的类似度，教育资源的竞争也异常激烈，正如剧中法罕“一出生就有人告诉我们，生活是场赛跑，不跑快点就会惨遭蹂躏，哪怕是出生，我们都得和三亿个精子赛跑。”的告白，病毒院长讲述“鸠占鹊巢”的社会现实，这些社会竞争意识一开始就被灌输，所以会有查拖一样为了分数不断吃药增强记忆力的学生，所以也会有乔伊诺伯一样的满怀理想的但因成绩不被认可、不能毕业而选择自杀的学生。无疑是当今中国教育模式下，学
生疯狂补习，部分考生因为成绩不理想得焦虑症，自杀现象的再现，影片在结尾已经告诉了我们这种教育模式的对与错。
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