部编版语文三年级上册望洞庭优秀教案（精选３篇）
〖部编版语文三年级上册望洞庭优秀教案第【1】篇〗
教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
2.能凭借课文插图或通过理解古诗大意;课外吟诵刘禹锡的其它古诗。
3.感悟古诗的意境，体会诗人的思想感情，激发学生对洞庭湖的喜爱和赞美之情，使学生受到美的熏陶。
教学重点
想像这首诗描绘的优美景象，感受诗人笔下的月夜洞庭山水的柔美皎洁和精美绝伦。背诵古诗。
教学难点
理解词语“两相和”、“白银盘”和“青螺”，感悟诗境，体会诗人对洞庭湖的喜爱与赞美之情。
教学准备:
1.资料搜集:作者刘禹锡的生平、君山的传说
2.电化教具:投影片、课文影像资料
3.实物准备:白盘子、青螺
教学流程
一 、激情导入
1.同学们，我们伟大的祖国山河秀丽，风景如画，从古至今，无数文人墨客写下了许多赞美山水诗词，今天我们学习刘禹锡的一首赞美祖国山清水秀的诗《望洞庭》。(书写课题，强调“庭”的写法)
2.齐读课题
二 、初读古诗，整体感知
1.请同学们初读古诗，读准字音，读通句子，读不准的字和不理解的地方可以标注出来。自由读，指名读，强调“和，螺”等字的读音指名读，齐读。
2.孩子们你们除了读准字音，读通句子，谁还能读出古诗的节奏美和韵律美呢？
再读古诗，读出情感，读出节奏美、韵律美。
3.同学们，通过读，你能发现作者描写了哪些美景吗 ？
（板书：湖光 秋月）
三 、品词析句 感悟美景
1.你从哪里感受到湖光和秋月很美呢 ？“两相和”是什么意思？
强调学习方法（注释）
2.请同学们分组交流一下“两相和”的画面是什么样的？作者是怎样形容这样的画面的
3.诗中把什么比作什么？
把湖面比作没有打磨过的铜镜
4.没有打磨过的铜镜给人怎样的感觉？
朦朦胧胧、模模糊糊
5.谁能把这种朦朦胧胧的美景读出来呢？
指名读、男女读、齐读
1.同学们，作者是哪个角度欣赏这样的美景呢？
“遥望”：远望。点题
2.请同学们看插图，你看到了什么，作者是怎么描写的呢？
3.这句诗中把什么比作什么？谁能美美的读一读这两句。
4.这首诗意境很美，谁能吟诵或背诵。
三、 激情总结
同学们，洞庭湖是我国是我国的风景名胜，观光旅游的人很多，你们将来有机会一定要到湖南省去看一看，玩一玩君山，登一登岳阳楼，好好的灵越一下祖国的锦绣风光。
四、作业布置
同学们，请你们想象《望洞庭》所描绘的景，用几句话写下来。
板书设计
3 望 洞 庭
湖光
美
秋月
〖部编版语文三年级上册望洞庭优秀教案第【2】篇〗
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读诗歌并进行背诵。
2、理解诗意及诗中描绘的景，培养学生丰富的想象力和语言表达能力。
3、感悟诗歌的意境,使生从中受到美重陶。
重点:理解诗意并感受诗中所描绘的景。
难点：欣赏本诗的意境，培养学生丰富的想象力。
教学过程:
一、揭题导入，激发兴趣
1.我们伟大的祖国山河秀丽，风景如画，今天，老师带大家去洞庭湖走一走，去领略洞庭美景。
2、板书课题，强调“庭”的写法
3.交流洞庭湖的资料。
二、读悟结合,让诗在读中飞翔
一读：字正腔圆
a、自读，读准字音，读通句子。
b.指名读，正音
c、齐读
二读： 抑扬顿挫
望洞庭的意思全解a、选择自己喜欢的方式读
b.画出节奏读
c、举手朗读
三读：想象画面，感悟诗境
1、品读前两行，抓住“和”来引导学生想象水田一的画面美，感悟“和”
（1）诗中出现了哪些景物？
(2)“和”是什么意思？理解“镜未磨”说说你想象的画面。
(3)根据学生的回答相机引导读好诗句，轻轻的读，读出柔和之美。
秋月的清辉静静的洒在湖面上，湖面好像披上了一层薄薄的轻纱，无风的夜晚，谭面是那么的朦胧，是那么的宁静，一起来读----（湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨）
洞庭湖在淡淡的月光的笼罩下，像一位仙女一样降落人间，多么温柔，一起读——-
小结：一个“和”字令我们产生了多少遐想衙，这个“和”就是本诗的眼睛，即——诗眼。
2、品读后两句，从形、方面引导学生想象洞庭山水的画面美。
（1）飞流直下三千尺，（ ）是李白眼中的水，欲把西湖比西子，（ ）是苏轼眼中的水，那刘禹锡眼中的洞庭水是怎样的呢？你从哪里可以看出来？理解“翠”的意思，扩写关于绿的词语。
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