部编版语文三年级上册望洞庭教案（精推３篇）
〖部编版语文三年级上册望洞庭教案第【1】篇〗
壹｜教材分析
三年级上册第六单元的主题是“祖国山河”。《望洞庭》被编排于本单元第一课《古诗三首》的第三首。学生已经学习过《望庐山瀑布》《晓出净慈寺送林子方》《敕勒川》等描写祖国山河的诗句，教学中要激活学生以往的阅读经验和学习经验，通过联系与回忆，想象与感受，进一步引导学生更好地学习本首描写祖国另一处美丽风景的古诗。
《望洞庭》是唐代诗人刘禹锡在被贬为朗州司马后，赴任途中经过洞庭湖时所作，描写的是诗人秋天月夜下遥望洞庭湖所看到的景象，通过丰富的想象和形象的比喻，将洞庭湖的美丽景跃然纸上。诗中为我们呈现出“湖光”和“月”的“和”，洞庭湖与君山的“和”，人与自然的“和”。全诗以一个“和”字表现出洞庭湖宁静和谐的优美意境。该诗纯然写景，既有细致的描写，又有生动的比喻，真可谓“诗中有画”。
这首诗最大的教学难点在于引导学生发挥想象，体会意境。三年级的学生思维仍以具体形象
思维为主，审美感知力不足，而这一点是学习这首古诗避不开，也绕不过的，必当引起教师的关注，应采取适切的教学方式加以解决。
贰｜教学目标
望洞庭的意思全解1.通过多种形式的朗读，感受诗歌的音韵之美。
2.通过聚焦关键字“和”，展开想象，体会比喻的妙用，感受意境美，激发学生对洞庭湖的喜爱和赞美之情。
3.通过赏一赏、写一写、唱一唱等形式，感受我国古诗的魅力。
叁｜教学准备
学生：预习《望洞庭》，读通读顺，借助工具书及注释理解古诗。
教师：制作相应课件、准备写诗小卡片及学习单。
肆｜教学过程
（一）游戏激趣，导入新课
1.游戏导入——看图猜地名：大家来猜猜这是哪里？（庐山瀑布）你想到了哪句诗？（飞流直下三千尺，疑是银河落九天。）（师评价：你看到图想到了学过的诗句，真了不起！）再来猜猜这是哪里？（杭州西湖）你又想到了哪句诗？（生答：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。）（师评价：此时你就是大诗人杨万里）
2.师：同学们，不管是一泻千里的庐山瀑布还是远近闻名的杭州西湖，都因诗人的青睐而更富魅力。就在一千两百多年前，位于我国湖南省北部的一个湖也被一位诗人所青睐，这个湖就是——洞庭湖。（出示洞庭湖资料。）
洞庭湖是中国的第二大淡水湖，面积约为2820平方千米，大概有440多个西湖那么大，古代曾被称为“八百里洞庭”。
师：我们先来了解下洞庭湖。请你来介绍。
一生读资料。
师：听了介绍，洞庭湖给你最大的感受是什么？（预设：洞庭湖非常大。）听着介绍，看着，我们可以初步感受到洞庭湖的壮阔之美。今天就让我们跟随唐代的一位大诗人刘禹锡去望一望洞庭湖，感受下秋天月光笼罩下洞庭湖的另一种美。（板书课题：望洞庭）
3.师：怎样地看叫“望”？
（预设：往远处看）
师：（指名）来，你来望一望洞庭湖，读读课题。
师：谁再来望一望？
4.读课题。（向远处望，再读）
5.我们来了解下诗人刘禹锡。（出示资料，音频介绍诗人）
刘禹锡，字梦得，洛阳人，唐代文学家，哲学家，有“诗豪”之称。
（二）朗读体会，感知诗韵
1.读正确，读通顺。（自由读、指名读）
师：了解了诗人和这首诗的创作背景，现在我们循着刘禹锡的足迹，一起去游览下洞庭湖吧！请你翻开课本第75页，1分钟时间，自由地反复读一读这首诗。把它读准确、读流利，最好能读出它的节奏来。开始吧！
师：读几遍了？谁来读？其他同学认真听，他都把字音读准确了吗？
（提示学生注意难读字“庭”“镜”“盘”和“山水翠”的读音，并引导学生带入诗句中朗读）
师：现在，谁能准确而响亮地朗读下这首古诗？（指名读）
2.读出诗歌的音韵美。
播放录音，指导学生感受朗读节奏。（指名读、师生合作读、同桌合作读）
师：同学们，读古诗，我们不仅仅要把字音读准确，还要读出味道来，听，就像这样——（播放录音）
师：你听出怎么读了吗？（预设：听出来了，有停顿。）你读。
预设1：学生读出了节奏:。
师评价：你的悟性真好！你读出了古诗的音韵美。让我们也迫不及待地想读一读了。孩子们，我们合作来读，你们读前四个字，我读后三个字，开始吧！
版权声明：本站内容均来自互联网，仅供演示用，请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系QQ:729038198，我们将在24小时内删除。
发表评论