部编版语文三年级上册望洞庭创新教案（推荐３篇）
〖部编版语文三年级上册望洞庭创新教案第【1】篇〗
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读诗歌并进行背诵。
2、理解诗意及诗中描绘的景，培养学生丰富的想象力和语言表达能力。
3、感悟诗歌的意境,使生从中受到美重陶。
重点:理解诗意并感受诗中所描绘的景。
难点：欣赏本诗的意境，培养学生丰富的想象力。
教学过程:
一、揭题导入，激发兴趣
1.我们伟大的祖国山河秀丽，风景如画，今天，老师带大家去洞庭湖走一走，去领略洞庭美景。
2、板书课题，强调“庭”的写法
3.交流洞庭湖的资料。
二、读悟结合,让诗在读中飞翔
一读：字正腔圆
a、自读，读准字音，读通句子。
b.指名读，正音
c、齐读
二读： 抑扬顿挫
a、选择自己喜欢的方式读
b.画出节奏读
c、举手朗读
三读：想象画面，感悟诗境
1、品读前两行，抓住“和”来引导学生想象水田一的画面美，感悟“和”
（1）诗中出现了哪些景物？
(2)“和”是什么意思？理解“镜未磨”说说你想象的画面。
(3)根据学生的回答相机引导读好诗句，轻轻的读，读出柔和之美。
望洞庭的意思全解秋月的清辉静静的洒在湖面上，湖面好像披上了一层薄薄的轻纱，无风的夜晚，谭面是那么的朦胧，是那么的宁静，一起来读----（湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨）
洞庭湖在淡淡的月光的笼罩下，像一位仙女一样降落人间，多么温柔，一起读——-
小结：一个“和”字令我们产生了多少遐想衙，这个“和”就是本诗的眼睛，即——诗眼。
2、品读后两句，从形、方面引导学生想象洞庭山水的画面美。
（1）飞流直下三千尺，（ ）是李白眼中的水，欲把西湖比西子，（ ）是苏轼眼中的水，那刘禹锡眼中的洞庭水是怎样的呢？你从哪里可以看出来？理解“翠”的意思，扩写关于绿的词语。
（2） 重点品味“白银盘里一青螺”中比喻的修辞手法。
（3）激发想象，老师读，学生闭眼想象，你仿佛看到了什么？
点点银光，翠绿的君山，诗人不禁赞叹道：白银盘里一青螺。
君山倒映在洞庭湖中，美如仙女，楚楚动人如白银盘里一青螺。
三、体会诗情：
联系诗中的景之宁静体会诗人胸怀之宽广，豁达。
八百里洞庭湖在诗人的眼中就是——同学集体背。
四、作业：
1、背诵并默写《望洞庭》
2、自古人称“洞庭天下水”许多有名的诗人如李白、杜甫、孟浩然等都曾慕名而去，写下了不少的经典名篇，请同学们整理出来读一读。
板书设计：
望洞庭
刘禹锡
两相和
山水翠 宁静
宽广 豁达
〖部编版语文三年级上册望洞庭创新教案第【2】篇〗
一、教学目标
1.认识“螺”，掌握“庭、螺、潭”3个生字，有感情地朗读古诗，背诵课文，默写古诗；
2.学习通过查阅工具书了解相关资料，理解诗句意思，通过想象，感受诗歌的意境；
3.感受月、山水的自然美，受到美的熏陶。
二、教学重难点
1.重点：理解诗句意思，感受诗的意境。
2.难点：感受奇特的想象和形象的比喻，品味名句的艺术魅力。
三、教学过程
（一）导入新课
同学们，今天老师为大家带来一幅优美的，我们一起来欣赏一下。你们知道这是哪里吗？我听到有同学说“洞庭湖”，没错，在古代有一位诗人刘禹锡，他为我们描写了一幅洞庭湖的
美丽景。今天我们一起走进刘禹锡的《望洞庭》，来看一看，欣赏一下。（板书课题）
（二）整体感知
1.首先老师播放一段配乐朗诵，听的过程中处理不认识的生字词。
2.自己大声朗读诗歌，体会其中的美丽景。
（正音：潭tán、洞庭dòng tíng）
3.浏览诗歌，思考诗歌描绘了怎样的景。
明确：描写了洞庭秋和洞庭山水。
（三）深入研读
1.想象一下“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨”这句诗描绘了一幅什么样的画面？试着用自己的话来说一说，一会儿同学分享。
明确：①在洞庭的秋天，月光如水，水映着月光，水和月光交相辉映，好像融合在了一起，
显得十分和谐。湖面上没有风刮过，显得朦朦胧胧的，好像一面未被磨过的铜镜。②把洞庭湖比作一面镜子。
2.配乐读诗，欣赏其中的美景。
3.理解“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺”这句诗的意思以及它所描写的画面。
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