2021~2022学年第二学期初三学业质量调研试卷
语 文
注意事项:
1.本试卷满分130分，调研时间150分钟；
2.所有的答案均应书写在答题卡上，请按照题号顺序答在相应的位置，超出答题区域书写的答案无效；书写在试题卷上、草稿纸上的答案无效；
3.字体工整，笔迹清楚，保持答题卡卷面清洁。
第一部分 积累·运用（18分）
1.阅读下面一段文字，按要求答题。（6分）
漫步古城苏州，常会在（qiān） ▲ 陌小巷中与弦索叮咚不期而遇。驻足聆听，吴侬软语，唱词（piān） ▲ 跹，如小桥流水般百转千回，令人沉醉。
这便是被赞（yù） ▲ 为“江南曲艺之花”的苏州评弹。200多年来，苏州评弹文化（mián） ▲ 延不息，宛如一位静静守护着江南文脉的灵魂歌者。
苏州评弹是苏州评话与苏州弹词的总称，是采用吴语徒口讲说表演的传统曲艺说书戏剧形式。评弹弦索叮咚，如同江南的水。如果说评话犹如开阔澎湃的太湖，弹词则如穿街越巷的小桥流水。
苏州评弹说唱的内容，既有① ▲ （A.金戈铁马 B.大动干戈）的历史演义和叱咤风云
的侠义豪杰，也有儿女情长的传奇小说和家长里短的民间故事，② ▲ （A.曲高和寡 江苏中考时间2022年B.雅俗共赏），受众遍及士农工商乃至贩夫走卒。
（1）根据汉语拼音写出相应的汉字。（4分）
①（qiān） ▲ 陌 ②（piān） ▲ 跹 ③赞（yù） ▲ ④（mián） ▲ 延
（2）根据语境，从括号内选择恰当的成语填写在横线上。（2分）
① ▲ （A.金戈铁马 B.大动干戈） ② ▲ （A.曲高和寡 B.雅俗共赏）
2.根据要求默写古诗文名句，并写出相应的作家、篇名。（10分）
①念天地之悠悠， ▲ 。（陈子昂《 ▲ 》）
② ▲ ，自将磨洗认前朝。（ ▲ 《赤壁》）
③可怜身上衣正单， ▲ 。（白居易《卖炭翁》）
④但愿人长久， ▲ 。（苏轼《水调歌头》）
⑤子曰:“三军可夺帅也， ▲ 。”（《论语·子罕》）
⑥臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世， ▲ 。（诸葛亮《出师表》
⑦“舍生取义”是中国古代文人所推崇的一种生死观，文天祥《过零丁洋》中的“ ▲ ? ▲ ”，就是这种生死观的真情表白。
3.阅读丰子恺漫画《跌一跤，且坐坐》，下列诗句与漫画寓意最接近的一项是（▲）（2分）
A.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
B.莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。
C.流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。
D.山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
第二部分 阅读·理解（52分）
4.阅读选段，结合整部作品来揣摩，下面哪一项最有可能是吴敬梓的写作用意? （▲）（2分）
王冕放牛倦了，在绿草地上坐着。须臾，浓云密布，一阵大雨过了。那黑云边上，镶着白云，渐渐散去，透出一派日光来，照耀得满湖通红。湖边山上，青一块，紫一块。树枝上都像水洗过一番的，尤其绿得可爱。湖里有十来枝荷花，苞子上清水滴滴，荷叶上水珠滚
来滚去，王冕看了一回，心里想道:“古人说:‘人在图画中’，其实不错!可我这里没有一个画工，把这荷花画他几枝，也觉有趣!”又心里想道:“天下那有个学不会的事?我何不自画他几枝?”
（选自《儒林外史》第一回）
A.细致描绘了雨后的湖光山，突出了自然明亮可爱之美，实则是含蓄地交代了当时的社会背景，暗示士人的春天已经到来。
B.王冕觉得画荷有趣，认为自己一定可以学会，后来果然全县闻名。作者意在告诉读者:“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。
C.荷即莲，出淤泥而不染，作者细写荷的情状和王冕对荷的喜爱，且把它放在第一回，是想通过王冕来“敷陈大义”“隐括全文”。
D.作者写王冕赏荷的际遇，是想把王冕塑造成画家的形象，从而引出下文时知县、翟买办索画等情节，在对比中表现时知县等人的心机。
5.同学们对《水浒传》中的重点人物进行了专题探究，下面是小苏梳理的关于鲁智深这一人物的重要情节，请你一起来参与，参照示例，完成表格内容。（5分）
鲁 达 生 平 | “一拔” | 1 ▲ ，收伏众泼皮 |
“二打” | 2 ▲ ，义救金翠莲 | |
单打二龙山 | ||
“三闹” | 大闹五台山 大闹桃花村，义救刘姑娘； 大闹野猪林，③ ▲ 。 | |
最终坐化 | 浙江坐化 | |
启示 | 鲁智深的一生不是“闹”就是“打”， 甚至杀人放火，但最后却得以“坐化”， 你怎样理解作者安排这一结局的用意？ | [我的思考] ④ ▲ |
阅读下面的古诗文，完成6~10题。（15分）
[甲]五人墓①
桑调元
吴下无斯墓，要离②冢亦孤。义声嘘侠烈，悲吊有屠沽。
阘冗③朝廷党，峥嵘里巷夫。田横④岛中士，足敌五人无?
[注]①五人墓:指明朝天启年间，为保护忠臣周顺昌，参与反抗阉党而被杀害的颜佩韦等五位苏州普通市民的墓，在山塘街。②要离:春秋时刺杀吴王僚的刺客。③阘（tà）冗:形容品格卑鄙。④田横:齐国贵族，齐亡，率部逃至海岛，后耻于事汉，率部自杀。
[乙]周忠介公①遗事
汪琬
周忠介公顺昌，字景文，明万历中进士，历官吏部文选司员外郎，请告归，是时太监魏忠
贤乱政，御史倪文焕承忠贤指劾公，遂削籍。
而会苏杭织造太监李实与故应天巡抚周公起元及公有隙，追劾起元，窜公姓名其中，遂遗官旗②逮公。公知之，怡然不为动。
比宣旨公廨，巡抚都御史毛一鹭、巡按御史徐吉及道府以下皆在列。小民聚观者数千人，争为公呼冤，声殷如雷。诸生王节等直前诘责一鹭，谓:“众怒不可犯也。明公何不缓宣诏书，据实以闻于朝。”一鹭实无意听诸生，姑为好语谢之。官旗见议久不决，又讶抚按官不以法绳诸生也，辄手锒铛擿②地有声，大呼:“囚安在?”且曰:“此魏公命，可缓邪!”众遂怒曰:“然则伪旨也。”争折阑楯④，奋击官旗，官旗抱头东西窜，或升木登屋，或匿厕中，皆战栗乞命，曰:“魏公误我!”有死者。
一鹭惧，召骑卒介而自卫。夜要御史上疏告变，檄有司捕民颜佩韦等十余人系之。越八日，公竟就逮。既至京师，下诏狱，坐赃拷掠，瘐死狱中，而忠贤复矫旨杀佩韦等五人。
（选自《尧峰文钞》，有删改）
[注]①周忠介公:周顺昌（1584年 - 1626年），字景文，谥号忠介，南直隶吴县（今江苏州）人。②官旗:明代锦衣卫。③擿:同“掷”。④阑楯（shǔn）:栏杆的横木。
6.下面句子中加点词的用法和意思相同的一组是（ ）（2分）
7.下列对[甲]诗和[乙]文的理解和赏析不正确的一项是（ ）（2分）
A. [甲]诗中的“屠沽”指屠夫和卖酒的人，泛指普通百姓。诗的第二联是说为五人之死悲恸哀悼的只有普通百姓。
B.[甲]诗中要离和田横岛上的壮士都是人们熟知的忠臣义士的代表人物，诗人把他们和五人相比，强调了五人之死意义重大。
C. [乙]文把诸生王节等置身于“小民聚观者数千人，争为公呼冤，声殷如雷”的环境中，突出他们行为的正义性和代表性。
D. [乙]文中官旗先是“手锒铛擿之地有声”，后“抱头东西窜”“皆战栗乞命”，反差巨大，讽刺了官旗的厉内荏、外强中干。
8.把文中画线的句子翻译为现代汉语。（4分）
①小民聚观者数千人，争为公呼冤。
▲
②明公何不缓宣诏书，据实以闻于朝。
▲
9.你对[甲]诗中的“阘冗朝廷党，峥嵘里巷夫”是怎样理解的?请结合[乙]文内容简要分析。（4分）
10.网络上热传“江苏十三市彪悍民风排行榜”，其中苏州民风彪悍值排名全省垫底，网民给予
苏州人以下评价，小苏和小城对此展开了讨论。请你根据语境，结合[甲]诗和[乙]文，补写小城的话。（3分）
NO.13 苏州 现实中，苏州人都是事不关己、高高挂起的心态，不惹事，自个过自个的生活。 |
小苏:苏州人性格温和，说话都是吴侬软语，这个排名也算恰当吧。
小城:我以前对这个排名就有点怀疑，今天读了[甲]诗和[乙]文，我更不相信这个排名了。因为 ▲
阅读下面的文本材料，完成11~15题。（14分）
材料一
短视频是指在各种新媒体平台上播放的、适合在移动状态和短时休闲状态下观看的、高频
推送的视频内容，几秒到几分钟不等。由于短视频内容较短，所以既可以单独成片，也可以成为系列栏目。
短视频制作具有生产流程简单、制作门槛低、参与性强等特点，又比直播更具有传播价值，
超短的制作周期和趣味化的内容对短视频制作团队的文案以及策划功底有着一定的挑战，优秀
的短视频制作团队通常依托于成熟运营的自媒体或 IP，除了高频稳定的内容输出外，也有强
大的粉丝渠道；短视频的出现丰富了新媒体原生广告的形式。
（摘自“百度百科”，有删改）
材料二
未来，短视频平台应当如何发挥自身优势，以“短”补短?
要树立正确的平台价值意识。短视频平台必须要建立社会责任意识，从国家利益、社会责
任的高度出发，弘扬主流价值观，引导正能量的传播。要构建短视频内容生态。短视频平台应扩展自身的外延市场，以“短”内容为依托，逐步建立具有自身特的生态空间，形成可持续发展道路。平台方应深耕内容引导，扮演好时代主音传播者和引领者的角。内容引导有利于减少不良视频的数量，一定程度上减轻平台自查自纠的负担，还有利于将乱象式生产转化为类型化、多样化的生产。平台可以主动发起多种主题的短视频活动，号召网民广泛参与，从内容把控上由被动变为主动。长远来看，只有够清晰、有特的发展定位，才能真正帮助短视颇平台以短取胜、以优取胜。
（摘自光明网，有删改）
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