《华夏文明的记忆》教学设计-于烨
《华夏文明的记忆》教学设计
教材：四年级下册 第二单元《中国文化遗产》 第7课《华夏文明的记忆》
设计者： 西南路小学  于烨
【教材分析】
本课选自辽宁省大连理工大学出版社出版的《小学信息技术》四年级下册，第二单元第 7 课《华夏文明的记忆》，通过本课的学习，使学生学会保存网页、保存网页中的全部文字以及部分文字，让学生选择恰当的方法和途径去解决生活中遇到的问题，培养学生的自主学习能力和小组合作探究的能力。
【教学目标】
1．知识与技能目标
（1）能以网页类型保存网页文件。
（2）能以文本格式保存网页文件。
（3）能将网页中部分文字保存到“写字板”中。
（4）知道保护知识产权是学生的一种义务。
2．过程与方法
（1）通过讲练结合学习文字下载方法。
（2）通过讨论掌握保护知识产权方面的知识。
3．情感态度与价值观目标
（1）能够选择恰当的方法和途径解决问题。
（2）尊重别人，有知识产权保护意识。
【教学重、难点】
重点：将网页中的部分文字保存到“写字板”程序中。
难点：将网页中的部分文字保存到“写字板”程序中。
【教学方法与教学手段】
文字的下载十分重要，在以后的学习生活中会常用到，建议教师采用教练法进行授课。
教练法：以学生为主体，围绕某些学习任务，组织学生进行信息活动、操练某些技能，并且按照学生的个体差异在学生操练中给予帮助和指导，使学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观得到有效培养。
教练法的基本过程可以归纳为：提出任务和注意点——动手实践，教练指导——归纳交流。
【学习者分析】
1.知识与技能基础方面
（1） 学生已经基本掌握了如何搜索信息的方法；
（2） 能够根据自己的需求搜索出大量的信息。
2．学习兴趣、学习风格、动机、态度等方面
（1）小学四年级的学生，有着极大的好奇心；
（2）容易对生动形象、彩鲜艳、趣味性强的内容产生兴趣。
（3）对实际操作活动有着浓厚的兴趣。
【教学准备】
多媒体网络教室、极域电子教室软件、多媒体课件及教具
【教学过程】
课题
华夏文明的记忆
册、单元
下、二
第七课
教学环节
教学活动过程
设计意图
教师行为
学生行为
评价标准
1、情境
师：（出示一幅画）这是什么画？，你认出来了吗？（/pieces/201008/10/t20100810_21706734.shtml）
师： 提起李白的《静夜思》，大家耳熟能详，甚至信手拈来，但对这首诗背后的故事却可能知之甚少。 今天我们就来看看这首诗的背后有什么故事！
自由回答
兴趣导入，通过图画吸引学生的兴趣，提高学生学习的兴趣
2、新知
一、搜索信息
师： 同学们都知道。我们可以从网页上搜索信息，今天我们不仅要搜索信息，还要保存信息，以便我们使用这些资料。
师：今天我们就一起在“华夏文明”这个网上搜索我们需要的信息吧？怎么到“华夏文明”呢？
生：搜索“华夏文明” 网页信息。
能搜索到“华夏文明”信息网页。
培养学生自主学习的能力
3、任务
在网页“文学”模块到——改出来的《静夜思》(图)
搜索任务信息
能到任务信息
巩固练习
4、新知
如何保存网页内容
二、保存搜索到的信息
1、保存网页
师：我们虽然看到了这些信息，但是它并没有真正的保存到我们的计算机中，如果想方便取用这些信息，就需要我们下载下来保存到自己的计算机中。
师：你能将这个网页信息保存起来吗？
2、保存网页中的全部文字
师：你们看这个网页上的图片太多了，如果我们只想需要其中的文字该怎么办呢？
师讲演操作保存网页中的全部文字。
师：保存好文件的同学看一看，与刚才保存的网页文件有什么不同？小组讨论。
3、保存网页中的部分文字
师：我们一起看看我们保存的文件，这些文字全部都是我们需要的信息吗？那怎么做才能只要我们需要的文字信息呢？
师讲演操作保存部分文字信息。
提醒：一定要在选中的文字区域右击，否则就不会出现“复制”菜单项了。
生：小组合作学习保存网页。
生练习保存网页中的全部文字。
生小组讨论两个文件的不同之处。
生联系保存部分网页文字。
能下载网页文件。
能保存网页中的全部文字。
说出两个文件的不同之处。
能复制保存网页中的部分文字。
培养学生小组合作和自主探究的能力。
培养学生善于发现问题和自己解决问题的能力。
培养学生小组合作的能力，小组合作探究寻求解决问题的最佳答案
5、新知
三、保护知识产权
师：同学们，所有的信息都能复制吗？
师；看看老师到的这个信息吧，怎么复制不了呢？你知道是什么原因吗？
这是属于保护知识产权的一种方式。
生了解保护知识产权。
培养学生尊重别人，保护知识产权的意识
6、任务
搜索小学生应如何保护知识产权？并下载部分文字
学生搜索信息，保存部分文字
能保存部分文字
板书
华夏文明的记忆
1、 搜索信息
2、 保存网页
3、 保存网页中的全部文字
4、 保存网页中的部分文字    复制→粘贴
5、 保护知识产权
教学反思
本节课采用了任务驱动法进行教学，通过网页吸引学生的注意力，激发了学生的热情。教学过程中有老师的教，学生的练，还有分层次的教学，关照学困生，提高学优生，在教学最后环节还有学生的综合练习，这些都大大的提高了教学质量。不足之处在于，教师对于保存网页文件时让学生说一说有什么缺点，这样进一步提高了学生发现问题的能力。

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