浅谈培养学生语文创造性思维途径
浅谈培养学生语文创造性思维途径
知识经济时代的核心在于创新，培养学生的创新意识和能力已成为教育的重要任务。创新型教学的特征是开放、自主、探究、合作，它的实现要依靠学生的动态的活动。活动可以改变学生被动接受知识的现状，真正成为学习的主体。语文教学中有丰富的可以进行创新教育的资源，而课内教学又是学校教育的主要形式，因此，本文就探索如何以课堂为主阵地，以活动式教学为切入点，在课堂有效的活动中培养学生创新意识、创新思维和创新能力。
1 活动式课堂中培养学生创造性思维的要点
端午节祝福朋友图片1.1 教师创新精神的关键性
要培养学生的创新意识和能力，首先要有创造性的教师。著名教授叶澜曾经指出：“今日教学改革所要改变的不只是传统的教学理论，还要改变千百万教师的教学观念，改变他们每天都在进行着的、习以为常的教学行为。”只有教师具备创造性思维的能力，创设促进学生创造性人格的发展的情境，才能为学生提供激发学生兴趣、包含创造性思维规律的问题和活动方式。
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1.2 根据创造思维的要素，既全面发展又突出重点
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创造思维的要素是彼此互相配合，每个要素发挥各自不同的作用。对于创造性突破来说，有的要素起的作用更大一些（甚至起关键性作用），有的要素起的作用相对小一些，但是每个要素都是必不可少的，都有各自不可替代的作用，从而形成一个有机的整体。在设计教学活动时既要注意到全面发展学生的创造思维结构，又要针对学生年龄特点、认知水平及语文课程资源的特点来突出相对重要的要素。通过研究，我认为初中学生训练重点应该依次为发散思维、形象思维、辨证思维、逻辑思维、直觉思维。
冬天暖心短句1.3 精心设计，增强活动的目的性和指向性三圾片有哪些
创造性的活动设计是充分挖掘课内课外语文资源，寻教材中的活动因素，针对不同特点和水平的学生，创设出适宜的活动内容、活动条件和活动措施。但在教学实践中，由于各种原因，很多活动流于形式，更多的是在追求热闹的课堂气氛，看似活跃的表象下其实是缺乏针对性和有效性。因此，教师在活动教学时一定要精心设计，不能为了活动而活动，应增强活动的目的性和指向性。每一次活动都有其对应的创造思维目标，坚决摒弃华而不实的低效的活动形式。
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