浙江专业学生日语学习动机和成绩之间的关系
日本出国留学的条件本研究以浙江越秀外国语学院专业日语学习者为对象，首先通过因子分析探究其日语学习动机的所在，其次通过多元回归分析考察学习动机和成绩之间的关系，即什么样的学习动机影响日语成绩，借此以期对今后的日语人才培养有所启示。
工具性动机融合性动机精英主义动机因子分析多元回归分析一、研究的背景和意义
1978年改革开放以来，中日之间的经济交流日益密切。还有随着近几年日本的动漫、cosplay等年轻人文化在中国的兴起，日语学习者年年增加。然而2008年世界性的金融危机，严重的影响了日本的经济，为此对中日之间的经济交流也产生了不可忽视的影响。在这种新的社会经济背景下，日语学习动机也呈现多样化的发展趋势。因此有必要对日语学习动机及动机和成绩之间的关系进行探究。
在第二语言学习动机的研究中，gardner和lambert（1972）最早将第二语言学习动机分为“工具型”动机和“融合型”动机两种。关于日语学习动机，守谷智美（2002）有详尽的综述。其中郭俊海·全京姬（2006）的研究成果中，提出了精英主义动机的存在。总之，关于日语学习
动机，不同的社会经济文化环境和不同的时代，学习动机也不尽相同，对成绩有显著影响的学习动机也不同，需要进行长期且分区域进行比较研究。
本研究以浙江越秀外国语学院专业日语学习者为对象，首先探究其日语学习动机的所在，其次考察学习动机和成绩之间的关系，即什么样的学习动机影响日语成绩，借此以期对今后的日语人才培养有所启示。
二、问卷调查和数据分析
本研究问卷调查采用李克特七级量表形式，从“1=坚决不同意”到“7=坚决同意”。日语学习动机项目共33项，这些项目首先经过预备调查，即对日语专业60位同学采用自由记入自己的日语学习动机的形式，且参考了先行研究问卷调查的基础上做成。问卷调查对象是浙江越秀外国语学院东语学院日语专业2008级3个班和2009级1个班，总共124位同学，且绝大多数为浙江籍学生。调查时间是2009学年第一学期期末考试前。回收率为100%，问卷成功率为100%。成绩采用了该学期基础日语期末考试的成绩。
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