娄底潇湘职业学院
《婴幼儿家庭教育指导》课程标准
一、课程基本信息：
1.课程名称：婴幼儿家庭教育指导
2.课程代码：05132508
3.课程类别：专业技能必修课
4.适用专业：婴幼儿托育服务与管理
5.学时：34
6.建议开课学期：第四学期
二、课程标注基本结构
（一）课程概述
1.课程的基本理念：《婴幼儿家庭教育》主要是研究出生至入婴幼儿家庭教育活动，揭示学前家庭教育规律，以提高婴幼儿家庭教育质量的一门学科。
2.课程性质和定位：婴幼儿托育服务与管理专业专科教学计划中的一门专业技能必修课程。
3.先开课程及续接课程：该课程的先修课程为《学前卫生与保育》、《学前心理学》和《学前教育学》，后续课程为《幼儿园班级管理》等。
4.主要内容：研究出生至入婴幼儿家庭教育活动，揭示学前家庭教育规律，提高婴幼儿家庭教育质量。
（二）课程学习目标
1.知识目标：理解婴幼儿家庭教育的目的；掌握不同年龄，不同类型的婴幼儿的发展任务和教育内容教育方法。
2.能力目标：能运用婴幼儿家庭教育的相关理论知识，解释和解决家庭教育实践中的问题；初步具有分析实际问题，解决婴幼儿家庭教育教育问题的能力。
3.素质目标：具备主动学习婴幼儿家庭教育知识的的意识；积极主动思考实际家庭教育中遇见的问题。
（三）课程教学设置
序号 | 教学模块 | 知识点 | 学时 | |
理论 | 实践 | |||
1 | 绪论 | 了解婴幼儿家庭教育的特点和和作用； 理解婴幼儿家庭教育的目的及任务； 掌握婴幼儿家庭教育的原则和方法。 | 心理学专业课程4 | |
2 | 婴幼儿家庭的创造教育 | 了解婴幼儿家庭教育的价值和任务； 掌握婴幼儿家庭进行创造教育的原则； 能够利用不同的标准来评价婴幼儿家庭教育的创造教育。 | 4 | |
3 | 婴幼儿家庭的情商教育 | 了解婴幼儿家庭情商教育的价值的任务；掌握婴幼儿家庭情商教育的方法； 能够开展婴幼儿家庭情商教育的活动。 | 4 | |
4 | 婴幼儿家长的教育素质及能力 | 了解要想成为一名合格的婴幼儿家长，就必须具有科学的教育素质、正确的教养态度和全面的教育能力； 掌握婴幼儿家庭教育指导形式的发展和特点。 | 4 | |
5 | 学前教育机构家庭教育的指导 | 理解婴幼儿教育机构家庭教育指导形式的发展过程及特点； 能够灵活运用不同的形式来指导家长，提高家庭教育的质量。 | 4 | |
6 | 学前教育机构与家庭的合作活动 | 了解学前教育机构与家庭合作活动的价值及发展趋势； 掌握学前教育机构与家庭合作活动的原则；能够设计出一系列行之有效的合作活动的方案。 | 4 | |
7 | 幼儿园运用家庭和和社区资源进行主题教育 | 理解家长是幼儿教育中的重要资源和合作共同体、发挥学校教育、家庭教育及社区教育的最大化； 掌握幼儿园运用家庭和社区资源进行主题教育的策略和活动； 能够协助幼儿园运用家庭和社区资源进行主题教育的策略和活动。 | 4 | |
8 | 特殊家庭类型的婴幼儿家庭教育 | 了解单亲家庭对儿童身心发展的影响及教育对策，灾害后儿童的心理及家庭教育对策； 熟悉留守儿童的生存现状； 掌握留守儿童家庭教育存在的问题及教育对策； 提升对单亲、留守、受灾害家庭的教育意识和能力。 | 4 | |
9 | 国外学前教育机构与家庭及社区的合作共育 | 了解世界主要国家学前教育机构与家庭、社区合作共育的改革现状和重要措施。 掌握世界主要国家学前教育机构与家庭、社区合作共育的改革现状和重要措施。 能够学习国外优秀经验。 | 2 | |
（四）课程考核
考核环节构成 （均为 100 分制） | 评分依据 | 占总成绩 的比重 |
平时成绩 | 学习态度占50%、考勤评分占10%，平时作业分占40%， | 40% |
期末成绩 | 考察试卷得分 | 60% |
（五）其他编写说明
1.建议选用教材：教材选用与编写应体现专科学生的特点，既要体现课程体系的完整性，又要考虑专科学生的可接受性。考虑选用由李生半编写教材 《学前儿童家庭教育与活动指导》。
2.参考资料：
（1）《学龄前儿童心理发展与早期教育》 林崇德、傅安球主编 北京出版社 1982年版
（2）《我国古代家庭教育浅谈》张驰 宁夏人民出版社 1987年版
（3）《家庭美育》潘益大编知识出版社 1985 年版
（4）《早期教育—使每个孩子成才》刘泽先编知识出版社 1987年版
《婴幼儿家庭教育指导》课程与教研组
2019年7月5号
娄底潇湘职业学院
《婴幼儿家庭教育指导》考核标准
一、考核目的
1.学生是否理解婴幼儿家庭教育的目的；掌握不同年龄，不同类型的婴幼儿的发展任务和教育内容教育方法。
2.学生是否能运用婴幼儿家庭教育的相关理论知识，解释和解决家庭教育实践中的问题；
初步具有分析实际问题，解决婴幼儿家庭教育教育问题的能力。
3.学生是否具备主动学习婴幼儿家庭教育知识的的意识；积极主动思考实际家庭教育中遇见的问题。
二、考核方式与成绩评定
序号 | 考核 类型 | 考核方式 | 考核内容 | 考核标准 | 权重（%） | |||
1 | 形成性考核 | 素质考核 | 考勤、学习态度、职业道德 | 依据平时记录 | 15 | |||
平时（ 期中）测验 | 单元或阶段性知识点与能力点 | 灵活安排 | 10 | |||||
作业 | 课外作业完成勤快 | 根据作业批改、实训过程观察与记录综 合评定 | 15 | |||||
小 | 计 | 40 | ||||||
2 | 终结性考核 | 考查 | 按考核知识点与能力点要求出题 | 时间 90 分钟，百分制 ，按试卷评分标准评分。 | 60 | |||
总 | 计 | 100 | ||||||
3 | 加分 | 根据学生参加与本课程相关竟赛获奖、取得职业资格证书的情况和其它参加产学研活动取得的成果给予相应加分 | 5～20 | |||||
三、考核细则
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