职业健康心理学的研究主题及发展趋势
心理学专业课程职业健康心理学的研究主题及发展趋势
摘要：近年来，伴随我国经济社会的快速发展，针对突发公共事件的应急管理水平日益成为相关部门管理能力的重要体现。党的二十大报告指出，要提高公共安全治理水平，建立大安全大应急框架，要提高防灾减灾救灾和重大突发公共事件处置保障能力，加强国家区域应急力量建设。将心理学研究成果应用于应急管理实践，是实现新时代应急管理创新的社会心理学途径。因此，应从满足民众基本安全需求出发，洞悉人们在突发事件中的心理特点及其动态变化特征，这也是进行心理干预、完善应急管理机制、缓解公共焦虑和恐惧，甚至是应对创伤后应激障碍的重要前提。
关键词：职业健康心理学;研究主题;发展趋势
引言
“心理学研究方法”的教学模式改革引领心理学专业培养模式的改革，进而整合和优化心理学专业课程体系。首先，文章对“心理学研究方法”课程的教学模式进行了调整，以“基于SPOC的项目驱动”教学模式为核心，进行混合式教学改革。其次，以“心理学研究方法”课程为抓手，
整合优化相关课程内容，与“学术导师制”联动，进行课程整合模式改革。最后，建立“全过程考核”的课程评价体系。这一改革有助于引导学生积极主动参与科研活动，将所学知识应用于实践，最终提升其科研能力、科学素养和科学精神。
1、“心理学研究方法”课程教学改革的必要性
传统“心理学研究方法”的课程教学往往是将与研究方法相关的知识如“普通心理学”“实验心理学”“心理学统计”“心理测量学”等科目的知识进行简单的相加，各知识体系之间缺乏直接联系，相对孤立[1]。一是传统课程教学模式主要以教师为中心，以教材为中心，采用传统的知识传递的方法开展教学，忽视学生对知识意义的主动建构，难以培养学生的科研实践能力；二是传统的课堂教学过程侧重讲授不同心理学研究方法的基本原理、适用范围和操作步骤等理论知识，缺乏足够的实践训练环节，导致理论与实践脱节，无法在真正意义上培养学生的科研能力；三是传统课堂教学虽也强调启发式教学，但仅限于课程互动的启发式教学，由于时间有限，学生无法深入思考问题，难以培养学生的科研思维和能力；四是 以理论知识传授为主的教学方法导致课程教学评价方式以学科知识的掌握为主要目标，无法评价知识迁移的能力和实际科学研究的能力，其学习评价方式也与课程目标不符。
2、职业健康心理学的研究主题及发展趋势
2.1提高道德水平，增强新媒体的公信力
在新媒体时代，任何信息的传播和交流都需要受到一定的道德约束。只有这样，才能保证信息的真实性和可靠性。为此，首先要提高各媒体从业人员的道德水平。媒体是重要的信息发布者和传播者，社会公众以及监管部门应该对媒体进行监督，新媒体也应形成并遵守一定的规范，站在更加公正客观的角度对信息进行发布和传播，以此提高新媒体的公信力。其次，新媒体的较强互动性表明了受众在信息传播中的重要性。受众的道德意识对最终是否能形成完整真实的传播链有很大影响。提高受众的道德水平，不定期进行道德意识的宣传，从而让受众对新媒体的信息传播和接收形成一定的道德约束，进而减少不良信息的传播和接收。通过提高媒体从业人员和受众的道德水平，形成新媒体发展良性循环，最终达到增强新媒体公信力的效果。提高道德水平，增强新媒体的公信力是很有必要的。无论是媒体从业人员，还是受众，都需要时刻保持道德意识，并将其融入实践中。如此，新媒体平台才会成为更加优质的信息传播平台，受众的体验也才会得到较大提升[2]。
2.2人文心理学的发展
现象学之后的人文心理学因直视心理本质（一种主体性的存在），故又常常被称为“本质”心理学或者“存在”心理学。存在主义哲学进一步的发展，又超越了胡塞尔关于“意识行动所构成的意识对象”的思考。如海德格尔和萨特等人认为，“构成”不止意味着“意识对象性”的构成，而首先应是最原初的人本身或“为自身的存在”的构成；并同时是世界和“在自身中的存在”的构成。因此，传统的反思型的主体观与意识观已被一种纯自身构成的、前反思的人性观、意识观和相应的实在观所代替。“构成”因而具有了存在论的而非仅仅是认识论的含义，也就是说，在最原初的存在中，主体与客体、形式与质料等的区分都是无意义。因抛开了现实世界客观存在的预设，人文心理学进入了纯粹意识的世界。它不再纠结主观与客观等本体之论，也无需摇摆于还原论与整体论之间，而只需在现象层面悬置一切先入为主的预设，便可探寻意识之谜和心理本质了。至少我们可以假设，假若人文心理学成为了主流，那么心理学可能从一开始就不至于走上科学主义心理学将“人异化为物”的异途，从而因远离人们的火热生活而出现心理学的危机了。科学主义本质上是一种决定论的思维定式，背负着一个不可动摇的“预设”。这样一种预设以及所有它产生的结果，都是假定性的构想。科学是从一种预先确定了它们的普遍性质的方法论的预设中，抽取出来它研究的单元和规律的。因此，在自然科学研究中，我们就可以“……把现象从语境中取出来，用符号代替它们，
用数字来操作这些符号，以创造现象行为的代数规律”。在这个意义上，自然科学建立了通过实验重复检验的知识结构，这被称之为科学知识。自然科学的典型例子是近代物理学。正是它的影响导致心理学采用了感觉、知觉、记忆和情绪的单元假设，并用实验分析这些内容元素及其构成的知识体系。心理学家以为自己正在研究心理，但却没有意识到他们研究的不过是由预设引导出来的结果，实际上他们已经远远偏离了主体经验之现象。由于此等科学主义的预设，人的心理仍然逃脱不掉被决定、被制约、被控制的命运[3]。
2.3在创新的基础上突出特
随着时代的进步，主流新媒体应该发挥带头作用，坚持创新的精神，根据互联网特性进行创新创作，不断优化自身。在这个过程中，除了内容和形式上的创新外，还要突出一定的特。一方面，主流新媒体可以深入地方，充分了解当地的民俗风情、经济民生等，对有特的内容进行专题报道，让受众接触更多有特的新闻信息，吸引其注意力，并开阔其视野。另一方面，在经济快速发展的今天，信息传播速度快且内容多，为了更好地吸引受众的注意力，新媒体应该打造更多具有特的节目和栏目，邀请各领域的专家进行专业讲解，同时增加节目和栏目的趣味性，以便更多受众可以从中学习和获得信息。因此，在创
新的基础上突出特可以成为新媒体的一个发展途径，这也满足了受众对社会信息的更多需求。在创新的基础上突出特是新媒体发展需要思考的一个问题。如何坚持创新，并在创新的基础上突出应有的特，除了地方特和节目栏目特外，还可以将更多特添加进去。
结束语
总之，传统的心理健康教育工作往往处于一种流于表层、覆盖面窄的状态，学生在其中的参与程度和主动性很低，使得心理健康教育的效果入了瓶颈，无法更进一步。心理志愿服务总结了积极教育各类成功案例的经验，提取出了其中的关键核心：将心理健康理论教学与志愿服务实践活动有机融合在一起，开发出一种新颖的心理健康教育模式。这为所有中学开展更有效的学生心理健康教育工作提供了一个可借鉴的思路。
参考文献：
[1]朱元康,赵申苒,李永鑫.积极视野下的职业健康心理学[J].河南大学学报(医学版),2021,(01):66-70.
[2]李永鑫,务凯.职业健康心理学的发展和展望(综述)[J].中国心理卫生杂志,2021,(06):455-459.
[3]张慧英.职业健康心理学:形成、实务与发展[J].周口师范学院学报,2021,(05):130-134.

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