新人教统编版小学四年级语文下册
《纳米技术就在我们身边》第2课时优质课教案
教学目标
1．抓住关键语句，有目的地筛选信息，自主、合作探究纳米技术的奥秘。
2．能结合查的资料，加深对课文内容的理解。
教学过程
板块一 复习旧知，导入新课
1．复习导入。
(1)出示本课易错的字词，指名学生进行认读。
(2)回顾课文的主要内容，指名学生进行回答，适时指导学生口语表达。
2．过渡：上节课我们初步了解了神奇的纳米技术，这节课我们将继续在纳米世界里感受神奇的纳米技术。
板块二 小组合作，感受神奇
1．学习第1、2自然段。
(1)合作学习，明确学习方法。
①教师引导学生采用四人一组合作阅读的方式解决小组成员们提出的问题。
②课件出示问题。
四人小组合作阅读，思考：什么是纳米？什么是纳米技术？
圈画出有关的词句， 大声读一读，想一想作者是用什么方法进行说明的？
③小组内交流讨论。
④教师强调：每人先读一遍课文，再合作完成这些题目，最后在全班进行交流。
⑤四人一组合作学习，教师巡视指导。
(2)汇报交流。
①纳米是非常非常小的长度单位，1纳米等于十亿分之一米。
②纳米技术的研究对象一般在1纳米到100纳米之间，不仅肉眼根本看不见，就是普通的光学显微镜也无能为力。这种纳米级的物质拥有许多新奇的特性，纳米技术就是研究并利用这些特性造福人类的一门学问。
(3)赏析重点句子，深入感悟纳米技术。
句段1：纳米是非常非常小的长度单位，1纳米等于十亿分之一米。如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上，相当于把乒乓球放在地球上，可见纳米有多么小。
①指名读。
②引导学生归纳纳米的特点。(是一种很小的长度单位)
③引导学生思考一根头发有多粗(大约是5万纳米)，引导学生具体感受1纳米的大小。
④“1纳米等于十亿分之一米”运用了什么说明方法？(列数字、下定义)
⑤为什么一定要写“相当于把乒乓球放在地球上”？
运用了作比较的说明方法，通过“1纳米的小球放到乒乓球上”与“乒乓球放在地球上”作比较，突出纳米的“小”。
⑥思考：课文是怎样写出了纳米的“小”？
课文用多种方式写出了纳米的“小”，通过两个“非常”加深了程度，写出了纳米的“小”；用具体的数字“十亿分之一米”写出纳米的“小”；还通过“1纳米的小球放到乒乓球上”与“乒乓球放在地球上”作比较写出纳米的“小”。
句段2：纳米技术的研究对象一般在1纳米到100纳米之间，不仅肉眼根本看不见，就是普通的光学显微镜也无能为力。这种纳米级的物质拥有许多新奇的特性，纳米技术就是研究并利用这些特性造福人类的一门学问。
⑦指名读。
⑧思考：“无能为力”是什么意思？是指谁无能为力？
无能为力：指用不上力量、没有能力或能力达不到。
文中是指人类和普通的光学显微镜无能为力。 ⑨教师小结：人类和普通的光学显微镜无能为力的事情，纳米技术却可以做到，这就是“纳米技术”的神奇之处。
⑩学生齐读。
(4)感悟写法。
①全班齐读第2自然段。
②小组合作，讨论写法。
先提出问题——什么是纳米技术呢？然后对问题进行回答——纳米技术的研究对象……其回答也是采用先总写后分写的方式。
2．学习第3、4自然段。
(1)同桌之间合作朗读，思考以下几个问题。
生活中哪些是纳米技术①纳米技术的优势有哪些？
②作者采用了什么说明方法？说明了什么？
(2)教师指名朗读。
(3)学生回答。
①纳米涂层具有杀菌和除臭功能；“碳纳米管”不仅结实，而且非常轻；“纳米吸波材料”能够吸收雷达波；“纳米检测技术”极其灵敏；“纳米缓释技术”可以让药效缓慢释放。
②采用了举例子的说明方法。通过这些不同的例子，可以反映出纳米技术应用的广泛，冰箱涂层、“碳纳米管”材料、隐形战机等都会用到纳米技术，由此可见“纳米技术就在我们身边”。
(4)学生交流写法。教师点拨：第3、4自然段都是围绕纳米技术的运用来写的，与第2自然段一样，都运用了先“总”后“分”的写法。
(5)结合第3、4自然段的内容，说说对“纳米技术就在我们身边”“纳米技术可以让人们更加健康”的理解。(学生发言，教师相机出示答案)
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