四年级下册第7课《纳米技术就在我们身边》
一、教材解读
《纳米技术就在我们身边》是部编版四年级下册第二单元的一篇科普说明文。说明思路清晰，逻辑性强。作者以大胆的想象，通俗易懂的语言，向我们介绍了纳米技术的神奇，展示了纳米技术在应用上的美妙前景。文章除了向我们介绍“纳米”等科学术语外，在内容上更突出介绍纳米的神奇，对此作家将纳米技术在社会生活中的应用通过想象表现得淋漓尽致。这样大批的举例化抽象为具体，化深奥为浅显，使枯燥的科学变得生动起来，让我们看到了纳米技术在应用上的前景，激发了我们热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。
本单元的语文要素是“阅读时能提出不懂的问题，并试着解决”。基于四年级上册第二单元“阅读时能从不同角度去思考，提出自己的问题”在阅读策略上的进一步发展，旨在增强学生主动提问的意识，养成阅读时积极思考、主动解决问题的好习惯。
《纳米技术就在我们身边》课后要求“和同学交流”，在前两篇的基础上给出了解决问题的一种方式。“语文园地”中的“交流平台”还总结了解决问题的三种方法。教学时鼓励学生提出质
疑并善于与他人交流，说出自己的想法，并且还能根据课文内容结合查资料，生成自己的理解。
二、学情分析：
四年级在小学教育中正好处在从低年级向高年级的过渡期，这时的孩子们开始转变思考问题的方法，从过去笼统的印象转变为具体的分析，偏重对自己喜欢的事物进行分析。
本单元继四年级上册第二单元“阅读时能从不同角度去思考，提出自己的问题”在阅读策略上的进一步发展“提出不懂的问题，并试着解决”旨在增强学生主动提问的意识，养成阅读时积极思考、主动解决问题的好习惯。所以老师要相信学生，勇于放手，重视小组合作的学习方式，让孩子们在自主探究的学习过程中，享受乐趣，获得成长。
三、设计理念
本单元衔接四年级上册提问策略单元的语文要素“阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。”落实本单元语文要素“阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。”对螺旋上升的语文要素做衔接。在查资料、运用资料的语文实践中，促进学生语文能力的提高，拓宽学
生的学习空间。
本课通过了解搜集纳米技术在生活中的应用，让学生通过不同思考的方式提出问题并试着解决问题。
【教学目标】
1.运用图片资料了解科技术语，把科技术语读正确。
2.抓住每段关键句子，整体感知课文。
3.提出不懂的问题，列出问题清单，抓住关键词筛选核心问题。
4.小组合作学习，运用联系课文、查阅资料、观看视频等方法，试着解决核心问题。
5.了解纳米技术的新奇特点，想象纳米技术的美妙前景，激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。
【教学准备】
1.课前收集与纳米技术文字、图片、视频资料
2.平板电脑
3.书籍资料
【教学重难点】
1.运用联系课文、查阅资料、观看视频等方法，试着解决核心问题。
生活中哪些是纳米技术2.了解纳米技术的新奇特点，想象纳米技术的美妙前景，激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。
【教学过程】
一、观看视频 感受神奇
1.观看视频
A.了解手机中的纳米技术
这是我的手机。知道吗？一部小小的智能手机里居然藏了100多种纳米技术。看——
2.观看视频
B.了解大自然中的纳米技术
这么神奇的纳米技术是怎么被发现的呢？
3.观看视频
C.听科学家口中的纳米技术
4.小结：看完视频，能用一个词来形容你此刻的感受吗？
5.带着你们的感受再读课题
【设计意图】利用三段视频从生活、大自然、科学家的角度，逐层呈现高新的纳米技术，给学生带来视觉冲击，激发学生了解对纳米技术的兴趣。
二、整体感知 提取关键
（一）检查预习
1.初读科技术语
纳米涂层 碳纳米管 纳米吸波材料 纳米检测技术
纳米缓释技术 纳米机器人
2.看图理解难读术语
碳是一种神奇的化学元素，可以组成最软的“石墨”，也可以组成最硬的“钻石”，而碳纳米管却比钻石还坚硬。你看，这就是——（出示图片）
3.记忆科技术语
回忆一下，与纳米有关的词语你记住了几个？
（二）感知课文
1.提取关键句：课文是怎么介绍纳米技术的呢？请出文中带有纳米技术的句子，画下来。
2.抓住这几个关键句子，整体感知全文
（1）纳米技术是20世纪90年代新起的高新科技。
（2）纳米技术的研究对象在一纳米到100纳米之间，不仅肉眼根本看不见，就是普通的光学显微镜也无能为力。
（3）纳米技术就在我们身边。
（4）纳米技术可以让我们更加健康。
（5）纳米技术将给人类的生活带来深刻的变化。
【设计意图】直击课后习题，读准、读懂、读记科技术语，扫除科普文章阅读的障碍。引导学生抓住关键句子，提炼全文主要内容，初步了解新奇的纳米高新科技，培养学生的了解课文主要内容的能力。
三、提出问题，梳理问题
对于21世纪的高新技术，同学们特别好奇，在课前预习中提出了很多问题。
（一）出示问题清单
1.阅读这份问题清单，你有什么发现？
2.引导学生发现从不同角度提问题
（二）筛选问题清单
1.和同学交流如何整理问题清单。
2.学生交流汇报，留下核心问题
（1）我们身边有哪些地方使用了纳米涂层？
（2）碳纳米管有多神奇？
（3）纳米吸波材料还能吸收哪些波？
（4）纳米检测技术为什么这么灵敏？
（5）纳米机器人如何杀死癌细胞。
（6）纳米缓释技术对我们有什么帮助？
3.引导发现根据关键词提出帮助理解课文内容的核心问题。
【设计意图】巩固学生从不同角度提问的能力，在梳理问题清单的过程中，引导学生抓住课文的关键词，筛选出有价值感兴趣的问题，从而提升学生思考的能力。
四、小组合作 解决问题
（一）了解六种纳米技术
1.依据兴趣分组
文中介绍的这六种纳米技术其实在我们身边已经有了广泛的应用。让我们变身——“纳米小精灵”，到纳米的世界里去寻奥秘吧！
2.学生根据自己兴趣重新组合学习小伙伴
3.明确各小组任务要求
4.小组合作交流学习
（二）纳米技术交流会
预设：
第一小组：纳米涂层
学生借助资料，汇报交流、解决“身边有哪些地方使用了纳米涂层”的问题，了解了纳米涂层和生活息息相关。
第二小组：碳纳米管
小组汇报根据视频、文字等资料交流“碳纳米管有多神奇”的问题，想象纳米技术的新奇特性。
第三小组：纳米吸波材料
合作交流“纳米吸波材料还能吸收哪些波?”感受吸波材料在核潜艇、航空母舰等国防军事上应用广泛,激发学生热爱科技，保家卫国的热情。
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