2019-2020学年度三年级语文教学计划
一、教学内容（教材）分析：
部编三年级语文编排上极为细致，涉及面极为广阔，对于学生的听说读写的能力提升均有涉及，为了提高阅读能力、写作能力和解决问题的能力编排了预测单元（第四单元）和习作单元（第七单元）。本册共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。共八个单元，二、三、五、六单元包括导语、课例、习作、语文园地四部分，其中一、四、八、七单元除了这四部分外还包括口语交际，第三单元设计一课“快乐读书吧”。整册教材以专题组织单元，设计了8个专题。它们依次是：“想象生活”、“秋天的美景”、“童话”、“预测”、“观察”、“自然风光”、“大自然”、“爱”。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
二、学情（学生）分析：
本班绝大多数学生对语文学习有兴趣，具有一定的识字写字阅读写作能力。但尚存在阅读
量不够，易错字不少，遇到困难要退缩等问题。在三年级的语文学习中，将继续引领学生巩固识字写字等基础，将在提高学生阅读感悟能力、书面表达能力上下一番功夫，使其学有所得。
三、教学目标及要求
1、在语文学习的过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱。
2、认识250个字，会写250个字。
3、会使用字典，有初步的独立识字的能力。开始练习用钢笔书写正楷字，用毛笔描红。
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。
6学习联系上下问，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。
8、开始学习略读，粗知文章大意。
9、积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10 篇（段）。
10 、初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少与10万字。
11、开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
12、讲述故事 努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。
13、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
四、教学重点难点分析
1、学会250个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写；会认250个生字，只要求读准字音，不抄不默不考。具有一定的识字能力。
2、上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。
3、助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。课外阅读量不少于7万字。
4、步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出比较具体的内容。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。学习写日记。
5、用普通话清楚明白地说几句话、一段话，做到语句完整通顺，说话有礼貌。
五、教学策略运用分析
1、在识字、写字方面，引导学生将已经掌握的识字方法迁移到新的识字、写字的学习中，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。
2、在阅读教学方面，加强词、句的训练，重视朗读的指导和训练，逐步培养学生的默读能力，精读课文，在老师的指导下，让学生自己阅读、感悟，给学生充分思考、质疑问难的时间。。
3、在习作教学方面，重视习作兴趣的培养，使学生乐于表达。同时，加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。
六国庆节放假2020安排时间表、学困生辅导措施
（一）、学困生情况分析
今年我所要帮扶的对象是我班的牛佳硕、刘岩、冷修臣、许婷婷、张恒等同学。牛佳硕、刘岩同学，与奶奶住在一起，他奶奶不识字。平时作业不能按时完成，学习习惯较差。但这两个孩子比较聪明。我想经过细心帮助与辅导，他的成绩进步一定很快的。冷修臣同学接受能力还不错，但家长工作忙，疏于辅导，孩子又较活泼，自制能力差，单凭老师一人能力有限，上学期有两个月得到家长配合，成绩提高较快，这学期争取加强与家长的合作。许婷婷、张恒同学，接受知识较慢，学习态度不端正。我相信，在我的帮助下，这几个同学在学期末一定能取得好的成绩。
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