二年级上册数学第六单元试卷分析参考
二年级上册数学第六单元试卷分析参考
二年级上册数学第六单元试卷分析范例参考
二年级数学单元试卷分析篇一：二年级上册数学第六单元试卷
分析
一、试题分析
本次试卷题型多样，但难度不大。对知识的覆盖面较广主要考察学生通过数学知识来解决实际问题的能力。从试卷整体考察的知识
来看，注重学生基础知识能力的考察。试卷分七大部分。包括填空，根据算式写口诀，连一连，规律，计算题，看图列式，解决问题。
二、考试情况
本次考试应考：6人实考：6人
第一题填空题，有个孩子是没有审题或者是做题不认真，根据口诀“七九六十三”，写出两道除法算式。
她写成了两道乘法算式。
第二题是根据算式写口诀，这个就是口诀没有背熟。基本是没有太大的难度。其实这个只要把口诀背熟就应该没有问题的。有2个
孩子在这个题上丢分了。
第五题计算题，计算题我想唯一的办法就是不断的强化训练，同事培养学生仔细答题的学习习惯。只有2个同学做错了。计算粗心，满十没进1，不够向前借1，计算时又忘了。
第六题看图列式计算，只有1个同学计算的结果出错了。
第七题是解决问题，本题主要考察学生的综合应用的能力。有的孩子是理解能力稍微差点，导致错误。但是有的同学属于马虎导致
错误。最后一小题这种类型的题目学生接触的比较少，只有1人做
对了。
四、教师教学反思及改进措施
1、加强口算练习，每天用5分钟的时间练习口算。使学生做的
既准又快。
3、在教学中也要提高学生观察力、培养仔细认真的精神，帮助
他们养成良好的学习习惯，与期中考试相比，学生在认真仔细这方
面有所提高，但对事物的观察分析的能力欠缺。
4、加强思维的训练，开阔学生的知识面，让学生能灵活运用所
学知识解决问题，在今后的教学中，注意培养学生从生活中发现数
学问题，创设启发学生独立思考、自主发现的问题情境，安排一些
具有探索性和开放性的题目，使学生体会可以从多个角度思考问题，让学生在不断探索与创造的气氛中发展思维。
5、根据教学实际，尽量选择效果好的练习形式。练习目的要明确，要有针对性，要讲实效。教学中要随时了解掌握学生的学习情况，避免盲目多练，减轻学生学习负担。
二年级数学单元试卷分析篇二：二年级上册数学第四单元试卷
分析
一、试题概况分析
试题主要由知识演练（包括填空、计算、圈一圈、数一数、填一填、看图列式计算）和应用天地（包括看图填空、解决问题）两大
部分构成。从整体上看，这次测试基本上反映了学生的实际水平。
本次测试结果与学生平时的`表现情况相符合，学生在测试中基本发
挥正常。
二、学生考试情况分析
本次考试应考：6人实考：6人
总分：508.5分平均成绩：84.75分及格人数：6人及格率：100％优秀人数：4人优秀率：66.67％
三、学生答题分析
1、存在的不足：
（1）部分学生在计算中计算粗心，仍有抄错或漏抄数据的现象；粗心算错答案，或结果漏写或写错。
（2）读题时马虎没有弄清题意就开始做题，导致错误的出现。
2、取的成绩：
（1）在本次试卷中可以看出，学生基础计算总体还不错，说明
学生掌握了前段所学知识。
（2）多数学生能按要求正确答题，有一定的能力。
（3）学生书写整体不错。
四、今后教学措施：
结合学生的考试情况，在今后的教学中要注意：
1、抓基础知识，提高课堂效率。
扎实的数学基础是成功解决数学问题的关键。数学基础训练讲究一个“严”字，教师及学生的态度都要严肃，教师的教风要严谨，
对学生的要求要严格。把握好教材的知识体系，认真钻研新课程理念，理解、研究教材，好教材中知识与课改的结合点，让学生在
生活中学习数学。一定要重视知识的获得过程。任何一类新知的学
习都要力争在第一遍教学中鼓励他们主动探索和学习，让学生通过
操作、实践等活动中充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生
和形成过程中，获取知识，形成能力。
2、加强学习习惯和学习态度。
教师要精选精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题和解决问
题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。要把训练
学生的独立审题能力作为重点，培养学生良好的解题习惯，同时要
培养训练学生养成良好的自觉检查习惯。
3、关注学生中的弱势体。
与后进生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助后进生形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求后进生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学。
二年级数学单元试卷分析篇三：二年级上册数学第八单元试卷
分析讲评
课题：第一单元测试讲评《数学广角》
教学内容：试卷中的典型错题以及针对性的拓展练习。
课型：试卷讲评课
课时：1课时
教学目标：
【知识目标】
1、讲评讲评试卷，进一步巩固相关知识点。
【过程与方法】通过对典型错误的剖析、矫正、帮助学生掌握正
确的思考方法和解题策略。
【情感态度价值观】培养学生认真严谨的答卷习惯。
教学重点：查试卷中存在的问题，寻自身错误的原因和不足。教学难点：分析学生错误的原因，提高学生解决问题的能力。
教法：点拨、指导。
学法：自主探究、小组讨论。
教学过程：
一、基本情况：
二、试卷整体分析：
从整体上看，本次单元测试，因为单元小，所以分值较重。但这份试卷内容覆盖比较广泛，除检测了本单元的排列、组合、猜一猜外，还涉及到口算、数的组成、人民币、比一比等内容。能力上考
查了学生的计算、理解、观察、推理等。基本体现了新课程理念和
试卷的编排原则，但部分试题过难，有些排版不够科学；有些考查
的知识点出现简单地重复。
三、学生答题情况分析：
从卷面的得分情况来看，总体成绩不错，主要体现在以下几个方面：
（1）基础知识扎实，形成了一定的基本技能；（2）运用数学知识解决问题的能力较强；（3）有良好的书写习惯。
学生失分较多的题目有：
（1）二2题，三人握手，还是有几个孩子写成6次，忽略了这
是组成问题，没有顺序；
（2）三1题，孩子审题不清，要求是从矮到高，有几个孩子将
顺序弄反；
（3）三3题，这道题有一定的难度，三句话都需要学生去计算，有少数孩子不知道该从哪个地方下手；
（4）四1题，因为平常没有做过这种类型的题，再加上审题不细，导致有几个孩子写出答案是4；
（5）四3题，部分孩子忽略了0不能作最高位的问题；
（6）五1题，因为卷面排版问题，八种商品分成两页来排，导二年级上册数学期中考试试卷分析
致部分学生理解出现困难，写出了超过四种的买法，浪费了时间。
四、改进措施：
1、继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。
2、加强学生读题理解能力。从考试的整体状况来看，我们在平
时的教学中还要注重学生的审题能力、理解能力。在平时的训练中
有意识的变换各种题型，让学生会融会贯通。避免学的比较死。

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