第八单元综合能力测试
（时间：60 满分100分）
模块 | 第一部分 | 第二部分 | 第三部分 | 总分 |
分数 | ||||
第一部分：基础知识积累与运用（58分）
一、听短文，回答下列问题。（6分）
1.“我”是一个十足的 ，读书让“我”懂了一些 。
2.“我”最喜欢看的书是《 》、《中华上下五千年》、《 》等。
3.读书增长了“我”的知识，提高了“我”的 ，开阔了“我”的视野，丰富了“我”的 。
二、在下面加点字的正确读音上面画“√”。（3分）
过瘾（yǐn yìn） 斩杀（zǎn zhǎn） 酵母（xiào jiào）
馈赠（kuì kùn） 卓越（zhuó zuó） 借鉴（diàn jiàn）
三、看拼音，写词语。（4分）
kān huì shù āi
书（ ） 教（ ） （ ）说 （ ）伤
pǔ kuī piān sòng
质（ ） 偷（ ） （ ）章 （ ）读
四、词语游乐场。（18分）
1.根据意思写词语。（6分）
（1） 知道得不全面，理解得也不透彻。（ ）
（2）形容呆板枯燥，一点意味或者趣味都没有。（ ）
（3）心里的想法动摇了，会在神情上发生改变。（ ）
（4）把枣整个咽下去,不加咀嚼,不辨滋味;比喻对事物不加分析思考,笼统地接受。（ ）
（5）流动的光线，充溢的光彩，形容彩明丽。（ ）
（6）吃得很有味道或谈得很有兴趣。（ ）
2.写出下面词语的近义词。（3分）
悲惨——（ ） 分外——（ ） 馈赠——（ ）
愉悦——（ ） 报偿——（ ） 苦恼——（ ）
3.写出下面词语的反义词。（3分）
无聊——（ ） 扩展——（ ） 奉献——（ ）
酷爱——（ ） 清爽——（今年教师节是第几个教师节 ） 苦恼——（ ）
4.把下面的词语填写完整。（3分）
栩栩（ ）（ ） （ ）（ ）多情 兴（ ）盛（ ）
浮想（ ）（ ） （ ）（ ）如珠 天（ ）气（ ）
5.选词填空。（3分）
拜访 拜见 访问
（1）纪昌再次去（ ）飞卫。
（2）我自1980年到日本（ ）回来后，就闭门不出。
（3）教师节到了，我们几个同学去（ ）退休的老教师。
五、句子训练营。（16分）
1.仿写句子。（2分）
例：你喜爱的书就像一个朋友，就像一个家。
一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。
一首你喜爱的诗就是 ，也是 。
2.把下面的句子填写完整。（5分）
（1） ，不耻下问。
（2） ，则眼不看仔细， ，却只漫浪诵读， ， 。三到之中， 。 ，眼口岂不到乎？
（3）盖世人读书， ，第二要有识， 。
（4）问渠那得清如许， 。
3.解释下面句子的意思。（4分）
（1）默而知之，学而不厌，诲人不倦。
（2）知之为知之，不知为不知，是知也。
4.按要求写句子。（3分）
（1）少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页。（缩句）
（2）我每忆及少年时代，就禁不住涌起视听的愉悦之感。（改为比喻句）
（3）《红楼梦》是我在十二三岁时看的，起初它对我的兴趣并不大。（修改病句）
5.积累关于读书的名言。（写出至少两句）（2分）
六、课文回眸室。（5分）
1.《忆读书》以 为行文线索，记叙了自己快乐的读书生活，读书的感受和认识，抒发了自己 的情感，深情告诫少年儿童“ ”。
2.《我的“长生果”》一文的作者满含深情地回忆了 的读书生活，阐明了自己读书的 。
七、口语交际。（5分）
阅读文学书籍或观看影视作品时，我们常常会被其中的一些人物吸引和感动。这些人物个性鲜明、充满魅力，让人由衷地欣赏和喜爱。将你最喜欢的文学或影视作品中的人物介绍给大家。
第二部分：阅读知识积累与运用（22分）
八、阅读课文片段，回答问题。（10分）
一谈到读书，我的话就多了！
我自从会认字后不到几年，就开始读书。倒不是四岁时读母亲教给我的国文教科书，而是七岁时开始自己读的“话说天下大势，分久必合，合久必分……”的《三国演义》。
那时我的舅父杨子敬先生每天晚饭后必给我们几个表兄妹讲一段《三国演义》，我听得津津有味，什么“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”，真是好听极了。但是他讲了半个钟头，就停下去干他的公事了。我只好带着对故事下文的无限悬念，在母亲的催促下含泪上床。
此后，我决定咬了牙拿起一本《三国演义》，自己一知半解地读了起来，居然越看越明白，
虽然字音都读得不对，比如把“凯”念作“岂”，把“诸”念作“者”之类，因为我只学过那个字的一半部分。
1.“我”是从 岁开始读书，读的是 。（2分）
2.“一谈到读书，我的话就多了！”这句话在全文中起到
的作用。（2分）
3.选文第2段中“不是……而是……”一句突出表现了什么？（3分）
4.“一知半解地读下去，居然越看越懂”“越看越懂”的含义是什么?请用自己的话说明。（3分）
九、阅读短文，回答问题。（12分）
读书学文
贾平凹是我国当代的著名作家。他读《白洋淀纪事》,每遍都要从中学到一些东西,提高自己的写作水平。这次学开头、结尾，下次学结构、描写，再次学语言运用……当时,贾平凹没有给他这种读书法起什么名字,我们就叫它“读书学文”法吧!
从别人的文章中学写作的方法,其实在古代就有不少人用过。如南宋哲学家、文学家吕祖谦,就是通过阅读著名作家的范文,来提高自己的写作水平的。他说:“第一看文章的主旨大意,第二看整体布局,第三看文章展开的主要线索,第四看遣词造句……”通过这“四看”,吕祖谦既读了书,又学会了写。
北宋诗人黄庭坚读书时特别留意作家对作品的修改之处。一次,黄庭坚从开封相国寺得到一本宋子京写的《唐史》初稿。这本史稿是经作者修改过的,稿纸空白处密密麻麻地写满了蝇头小楷,有的字已无法辨认,黄庭坚却如获至宝,对修改之处读得特别仔细,凡宋子京改过的字句,他都反复推敲,对比分析。这样读下来,黄庭坚收益很大。
这些经验表明,“读书学文”,以提高写作能力为目的,从名家的范文中吸取营养,是一种非常可靠的读书方法。
1.用“ ”画出文中的过渡句。（2分）
2.本文讲了 、 、 三人的读书方法。用一句话总结一下黄庭坚的读书方法。（3分）
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