《人的生殖》第一课时 教学设计
教学目标：
知识与技能目标：
概述男性、女性生殖系统的结构，说出它们的功能；
过程与方法目标：
1、通过小组活动培养合作能力；
2、通过观察图片、看录象提高观察能力及处理问题的能力。
情感态度与价值观目标：
通过交流提高对生育和养育的认识，体会父母孕育子女的感情和物质等投入，增进敬爱尊重父母的情感；感悟生命来之不易，珍惜生命感恩父母。
教学重点：男女生殖系统的结构和功能；
教学难点：生殖系统的结构与功能相适应。
教学策略
心理引导：联系被子植物生殖过程，让学生感觉人的生殖其实没有什么特别的，而是生物界中普遍存在的一种现象，打消学习的羞怯心理。
质疑交流：引导学生观察与思考，抓住学生想要了解生殖系统结构的心理，设问，指导学生如何观察结构图片，明确观察结构的名称和主要功能，联想自身相应结构位臵。通过师生间适当的交流，使学生加深对有关基础知识的理解。
教学流程
（一）设疑导入
同学们已经知道人类是由森林古猿进化而来的，那么，我们每个人又是怎样来到这个世界上的呢？同被子植物的生殖一样，人类新个体的产生也要经历雌雄生殖细胞的结合，通过胚胎发育形成新个体。这些是通过人的生殖系统来完成的，那么男女生殖系统结构一样吗？你们想了解人的生殖系统结构吗？
【设计意图】：通过比较人类的起源，激发学生思考人的由来；通过对比被子植物的生殖，打消学生学习人的生殖的羞怯感；设臵问题激发学生学习的主动性。
（二）探索交流
第一部分：生殖系统的结构和功能
师：同学们要想了解这些问题，请看课本P9图4-5图4-6图4-7人是用什么繁殖图4-8，同时注意完成以下两个问题：
1、男女生殖系统各结构的名称什么？联想一下在自己身上的位置，是否已经有变化。
2、试着填写侧剖面图中的结构。
【设计意图】：指导学生有目的自学，初步了解生殖系统的结构，联系自身的结构及发育产生的变化，认识男女生殖系统结构的差别；通过自学形式有效避免学生刚刚学习生殖内容的羞涩心理，同时培养学生自主学习的能力。
师：下面请同学们看大屏幕上的男女生殖系统结构图，看谁能准确的填出结构名称？
【设计意图】：利用多媒体大屏幕展示生殖系统结构图，增强学生的感官认识；通过填图，检验学生自学情况和进一步了解生殖系统的结构。
师：同学们掌握的非常好，在生殖系统的结构中，你认为最重要的结构是什么？
思考与讨论：（分组交流）
1. 男、女生殖系统中主要的生殖器官是什么？为什么？
2. 子宫的名称和它的功能有关吗？为什么？
【设计意图】：通过小组交流讨论，突出性腺睾丸和卵巢的重要作用，明确子宫不是性腺，是胚胎和胎儿的发育场所；同时培养学生交流互助意识，引出其他各生殖器官的功能
师：谁还能说出其他器官的功能？ 利用电子白板认识各器官的功能。
睾丸——产生精子，分泌雄性激素 附睾——贮存和运输精子
输精管——输送精子 精囊腺、前列腺——分泌黏液
尿道、阴茎——排出精液和尿液 阴囊——保护睾丸和附睾
卵巢——产生卵细胞，分泌雌性激素 输卵管——输送卵细胞
子宫——胚胎和胎儿发育的场所 阴道——精子进入和胎儿产出的通道 。
【设计意图】：利用电子白板课件学习生殖系统各器官的功能，使学生明确生物体的结构和功能是相互统一的；区分男女生殖系统的不同点。
师：男女生殖结构上确实有别，但功能上也存在着共同点。展示课本上的练习题二，分组讨论交流。请概括出下列三组器官在功能上分别有什么共同点？
输精管和输卵管：
阴茎和阴道：
睾丸和卵巢：
教师小结：指出男女又是平等的，全社会更应该尊重妇女！
【设计意图】：了解男女生殖系统的相同点；教育学生男女平等，尊重女性。
（三）课堂小结：学生盘点收获，教师倾听、引导，进行合理的评价。
【设计意图】：总结提升，加深印象
（四）巩固练习
课件出示巩固练习题做课堂练习，巩固所学知识，锻炼知识的运用能力。
板书：
人的生殖
一、生殖系统的组成与功能：
睾 丸：产生精子、分泌雄性激素
男性生殖系统 输精管：输送精子
的结构和功能 前列腺：分泌黏液
阴 茎：精子的排出的通道
卵 巢：产生卵子、分泌雌性激素
输卵管：受精场所
女性生殖系统 子 宫：胚胎发育的场所
的结构和功能 阴 道：月经排出的通道
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