《我们生存的家园》
一、教学目标：
知识目标：
认识到地球是人类生存的家园，增强保护环境的意识
2.体会“我们生存的家园”的含义。
能力目标：
能运用资料说明地球是人类赖以生存的家园
情感目标：
感悟与自然和谐相处的智慧，感恩自然的馈赠，懂得珍爱地球。
二、教学重难点：
教学重点：体会“我们生存的家园”的含义。
教学难点：感悟与自然和谐相处的智慧，感恩自然的馈赠，懂得珍爱地球，做到“知行合一”。
三、学生准备：
完成前置性调查，通过不同的方式搜集（月球、火星、土星、金星、浙江乌镇、北极冰屋）相关资料。
四、教学过程：
（一）创设情境，谈话导入：
1、教师：同学们喜欢看电影吗?(流浪地球)能谈谈影片中“地球为何要流浪吗？”
2.谈话激趣：
教师：“你认为为何称地球为家园？”（空间、环境、资源）（板书：我们生存的家园）
【设计意图：谈话导入，从孩子感兴趣的电影入手，调动孩子的学人类能在地球上生活多久
习积极性，旨在唤起学生保护地球的情感。】
互动交流，体验探究：
1、假如有一天地球资源枯竭、环境恶化人类该怎么办？
（1）明确地球为人类提供的生存必备条件。
①教师谈话：地球为我们提供了哪些适合的生存条件
课件出示
②指一名学生明确。
【设计意图：回顾旧知，目的是温故而知新，为下一环节的交流汇报打好基础。】
（2）生讨论办法，同桌交流，谈谈自己的想法
A预设1：宇宙空间那么大，那里有数不清的星球，如果地球环境恶化，资源枯竭，我们能不能移居到其他星球上去？
①课件出示星球生存条件调查表
②以小组为单位组内交流收集的相关星球材料：月球组、火星组、土星组、金星组；选一名代表全班分享，主要针对人类生存必备条件与所收集相关星球资料，就温度、氧气、水三方面来说，是否适合
人类生存。
③师生总结：地球是人类生存的唯一家园。
B预设2：我们能不能用高科技创造一个像地球一样适合人类居住的生存空间呢？
①课件出示“生物圈2号”相关资料和视频
②生谈谈观看视频后的感想
预设①：我的心里百感交集，不管我们的科技有多发达，地球只有一个想要再造一个是痴人说梦！
预设②：我觉得太遗憾了，“生物圈2号”经过了那么多的努力，还是失败了，所以我们的生存家园真的只有地球。
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