《有趣的形声字》教学设计
部编版教材二上《拍手歌》《包字歌》《‘陪’先生和‘部’先生》
法哈牛学校：王秀莹
一：教学目标：
1、正确认读本课生字通过本课的学习发现形声字的构字规律，学会运用抓住形声字的特点巧妙识字。
2、通过自主学习、交流学习、讨论学习鼓励学生运用已学过的方法自主识字。引导学生发现汉字规律，运用形声字形旁表义声旁表音的特点归类识字。并在这个过程中培养学生自主学习、合作学习及语言表达的能力。
3.感受古人造字的智慧以及汉字文化的魅力、激发热爱汉字文化的情感。
二：教学重难点：
重点：正确认读本课生字新词。
难点：引导学生发现汉字规律，运用形声字形旁表义声旁表音的特点归类识字。
三：教学流程
（一）：复习导入 自主学习
导入：同学们我们学习了《树之歌》这首儿歌，认识了各种各样的树，感受到了大自然的神奇，大家回忆一下在这首儿歌中我们主要学习了什么？
生：形声字，教师板书“有趣的形声字”今天我们就继续用这样的方法读儿歌而且不是一首，是好几首呢，这几首儿歌将带着我们走进汉字王国的奇妙世界呢，读着读着我们会有惊奇的发现，想去试试吗？
（过渡） 师：想去还得闯过三关才行，下面老师就带着大家来到奇妙世界的第一关：我会学。
(二)：交流互学 汇报展示
1 自主学习：学生根据学案自主预习。（此部分课前完成）
2.互学
在课前老师为大家布置了学习任务。
1．请同学们用圈一圈画一画的方法读儿歌。圈一圈：圈出课文都写了哪些动物？画一画：课文是怎样描写这些动物的。现在就请同学们拿出预习提纲交流第一题：
要求：同桌共读一本书，互相读一读自己圈出来的动物名称，互相读一读自己画的句子。如果圈画的不一样两个人可以互相补充。
2．现在就请同桌两人来汇报，文中都写了哪些动物，是怎么描写的。此时根据学生的汇报出示词语：孔雀 锦鸡 雄鹰 飞翔 雁 丛林 深处 猛虎 黄鹂 百灵 唱不休 熊猫 朋友
3．这些词里面还藏着我们要认识上的很多生字呢，我们一起把他们请到黑板上来好吗？板书：雀 锦 雄 鹰 翔 雁 丛 深 猛 灵 休想一想你能什么办法记住些字呢？现在就请大家拿出预习提纲，交流第二题吧。
4.展示
学生小组到前面汇报展示如何识记生字。
小组展示常规识字（小组成员根据小组长的分工，每人上台展示一种识字方法。如：加一加、换一换、比一比、组四字词、做动作、环境识字……）
组长评价，总结。（其他小组补充）
展示趣味识字（猜字谜、编儿歌的识字方法，展示的同学要问一下是怎么猜或编出来的？）
教师预设：
偏旁归类识字：结合课后习题（读一读，说说每组加点的字有什么相同之处）
换偏旁识字：棉-锦林-休
形声字的特点识字：雄、鹰、丛、猛
看字形识字：“翔”
趣味识字：编字谜识字休—一个人卧在木头上睡觉
(三)．质疑问难 精点释疑
1.质疑：在刚才的汇报当中我们运用了之前学过的很多识字方法认识了这一节课的生字，那么在学习识记这些生字时，你有没有什么发现呢？对于这个发现你有什么疑问吗？
预设：学生会问为什么雀 鹰 雁 雄都有隹部？
2.释疑：此时教师详讲解隹布的演变过程。然后再引导学生说一说还有什么偏旁跟鸟有关？引导学生借助偏旁推测字义，提高部件归类识字的能力，激发学生对汉字的探究兴趣。
师小结：雀 鹰 雁 雄都有隹字旁，隹字旁的字表示鸟，隹字旁就是这几个字的形旁表示字的意思。
3.运用：你能根据形声字的特点说一说猛 翔 锦三个字你识怎么识记的吗？
师小结：猛的右边读“孟”翔的读音和“羊”很像，锦的读音和金字旁的读音很像所以，孟 羊
金字旁就是这几个字的声旁，看来形声字的声旁能够帮我们我们记住字音呢。
4．现在我们来玩一个小游戏吧！看这些字宝宝多淘气呀，他们从儿歌中跑出来了， 请你们把它们放回去吧！ （学生看课件填词拍手读儿歌）
四．文阅读 拓展识字
丛的偏旁第二关：我会读
1、师：今天我们通过读儿歌《拍手歌》，发现了形声字的构字特点
下面我们就运用形声字的构字规律自学一篇新的小儿歌，看看形声字识字是不是真的能帮我们简单识字：
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