《鲜花爱雨露》教学设计
【教学目标】
知识与技能：学会并能够用欢快活泼的情绪演唱歌曲《鲜花爱雨露》。
过程与方法：通过学习歌曲《鲜花爱雨露》，激发学生对老师的崇敬之情。
情感态度与价值观：培养和营造良好的师生情谊，使学生养成尊师爱长的行为习惯。【重点难点】
重点：通过演唱，使学生增强老师的尊敬、爱戴之情。
难点：在歌唱教学中，引导学生以情带声，通过气息的控制、力度的变化准确表现歌曲。
【教学策略与手段】
本节课教学主要采用聆听法进行教学，通过教师的问题引领反复聆听，启发引导学生主动思考，采用听唱法、对比演唱、接龙唱等不同的教学手段，让学生准确掌握教学中的重难点，并能通过歌声表达对老师的敬爱之情。
【教学准备】
琴、ppt课件
【教学过程】
一、师生问好欣赏《我爱米兰》
1、师：同学们好！每年的9月10号，是什么节日？有一首歌曲唱到了老师，你听，歌中把老师比作什么？
[设计意图：开门见山，一上课让学生带着问题听音乐，将学生的注意力在短时间内集中。]
2、出示课件，教师介绍米兰。
很多花都是在春天开放，争奇斗艳，而米兰呢，却是在夏秋才开花。它的花不像牡丹、菊花那么显眼好看，它的花小小的，像米粒大，但是却芳香无比。虽然没有很多人赞扬米兰，但是它仍旧悄悄开放，装扮着大自然这个大花园！
接下来就请同学们拿出你的小手，随着音乐的起伏顺着老师粉笔画出的线路去寻米兰的芳香。
听音乐，随教师画图形谱。
3、米兰的芳香四溢，老师们就像悄悄绽放的米兰，把爱献给他们热爱的孩子们。那孩
子们，你们爱老师吗？能不能创编一个动作表达你们对老师的爱。（你的创编能力很强）[设计意图：随旋律画图形谱，让学生初步通过旋律线的走向感受歌曲的情绪，并通过创编动作增强学生的创编能力。]
4、交流确定动作。
5、全体集体起立，随音乐做创编动作。
6、好优美的动作，那么根据我们画出的旋律线以及刚才优美的动作，你认为这首歌曲的情绪是欢快活泼的，还是抒情优美的？那抒发的又是谁对谁的感情？是啊！这首歌曲就是用中等速度，满怀深情地唱出了学生对老师的爱！
7、随音乐轻声哼唱一下歌曲。
[设计意图：音乐课程标准提出，兴趣是音乐学习的根本动力和终身喜爱音乐的必要前提。此环节设计根据学生的年龄特点和身心发展规律，用学生自己创编的动作随音乐表演充分调动学生学习的积极性，为学习新歌打下基础。本环节的欣赏内容整合了本单元的内容，选择相同主题的歌曲内容进行欣赏，增加了课堂容量。]
二、学唱新歌
1、师：老师象米兰，默默付出，不图回报。接下来的这首歌曲，又把老师比喻成雨露，知道把你们比喻成什么吗？你听……（课件展示）
2、老师是雨露，你们是鲜花，我想说，雨露爱鲜花，那你们想对我说什么？
3、好！就把你们对老师的爱定为这首歌曲的题目。（课件展示）
4、出示歌谱，复听歌曲。
师：让我们再听音乐，同时拿出你的小手，顺着老师粉笔画出的线路再来感受这首歌曲的速度和情绪。
听音乐，画图形谱。与《我爱米兰》优美抒情的旋律相比，这首歌曲的情绪你认为怎样？（你的音乐感受力真强）
5、是啊，两首歌曲，虽然速度和情绪不同，但却表达了相同的感情，那就是……
6、再听音乐，学生小声哼唱。
师：接下来就让我们随着活泼欢快的音乐再来听歌曲，你能发现并听出这首歌曲的演唱顺序吗？（你不光有一双火眼金睛，而且还有一对学习音乐的金耳朵）
7、讲解反复跳跃记号。（课件出示）
8、请听，两段的结尾一样么？
有关教师节的歌曲随琴唱，重点学习附点四分音符。
9、学生跟琴学唱歌曲。
师：让我们一起跟琴唱歌，师生合作完成。
（提示学生注意演唱的姿势、表情及打开嘴巴）
难点解决：重点乐句及一字多音的演唱。（课件）
师：歌曲中这些地方（在歌谱中圈出一字多音的地方）都是一字多音，希望大家注意。
10、师生互换角。
11、学生随琴完整演唱歌曲。
师：请同学们起立拍手随着老师的琴完整演唱一遍。注意演唱要领。。
【设计意图】音乐课标提出：音乐应遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科特点。学唱歌曲是这节课的中心目标，因此环节的设计主要以听为主，问题引领的方式进行。音乐要素贯穿整个歌曲教学，歌曲中的难点如反复跳跃记号和一字多音，在学习中一点一点地解决，让学生扎扎实实地学会歌曲。
三、歌曲处理——加入简单二声部合唱。
1、出示二声部歌谱分工演唱。（课件）
师：接下来，老师给同学们增加点难度，让我们给歌曲加上伴唱。
2、随琴唱。唱准时值和音高。
3、随录音唱音符。
4、我们再来一遍！
5、分小组演唱。
【设计意图】这一环节是对新歌教学的一个巩固和加深，本节课的歌曲相对难度不大，学生很容易掌
握，给歌曲加入简单的二声部，不仅让学生初步感受合唱的魅力，而且在歌唱中学会合作，更重要的是学生从中体验到了成功的喜悦，树立了学习音乐的信心。
四、拓展延伸
1、问题引出教师节。
师：从同学们刚才的演唱中我听出了同学们对老师的爱不仅体现在歌曲的题目中，而且更多地体现在歌声里。本节课刚开始我们说过教师节是几月几号？这是中国教师节，而世界教师节是每年的10月5号。
师：每一个节日都有它存在的意义，设立教师节，对于我们同学来说其实就是要让同学们学会感恩，当然类似的节日还有母亲节、父亲节等等。其实在我们每一个人的成长过程
中，会遇到很多关心和帮助我们的人，比如说爸爸妈妈给我们创造优越的生活条件，让我们无忧无虑地快乐成长，老师用自己的青春年华将自己所学到的知识毫无保留地教给我们，这些都值得我们每一位同学去珍惜，去感恩！
师：你最想和老师说的一句话是什么？
师：我代表所有的老师谢谢各位同学的关心与祝福，老师也希望你们像歌中唱的花儿一样在老师雨露的滋润下茁壮成长！今天，老师希望你们能把这份感恩带回家，亲口对着爱你的爸爸妈妈说声我爱你！好吗？
下课，同学们再见！
【设计意图】音乐课标提出：音乐学习可以丰富学生的情感体验，使其情感世界收到潜移默化的感染和熏陶，建立对一切美好事物的关爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往和追求。这一环节是整节课学习内容的一个升华，通过了解教师节的来历，引出“学会感恩”的主题，教育学生要感恩所有关心和帮助自己的人，进而将本节课推向尾声。
《鲜花爱雨露》学情分析
【学情分析】
小学二年级的学生对音乐的认识和理解大多为感性的认识，在一年级的基础上对节奏和音准都有一定的提高。这节课学习的一个知识点就是反复跳跃记号，学生能对每一遍的结尾，并能准确演唱。学生在学习初很容易混淆这两个结尾，教师需要采取不同的教学方法，比如：对比唱、接龙唱等形式让学生快速准确掌握。本节课还有一个教学难点就是一字多音的演唱，采用跟琴唱和听唱等方法让学生准确掌握。
《鲜花爱雨露》效果分析
一堂课下来，给我的感觉是还比较流畅，完成了既定的教学目标。
本节课的设计很平淡、很朴实，在教学方法的选择上突出了音乐性，重视了音乐要素在音乐中的作用。确立的教学目标是欣赏歌曲《我爱米兰》学会演唱歌曲《鲜花爱雨露》，为了实现两个目标我采用的教学方法就是感受对比，首先通过聆听、画图形谱、随音乐做动作等方法来感受《我爱米兰》这首歌曲抒情优美的情绪，其次通过画图形谱、演唱等方法来体验《鲜花爱雨露》这首歌曲的欢快活泼情绪。以此来感受的音乐的魅力之所在，本节课的突出效果：
1、欣赏了歌曲《我爱米兰》，并且能用动作来表现音乐。
2、学唱了歌曲《鲜花爱雨露》，。
3、体验了音乐要素对歌曲情绪的表达所起的重要作用。
《鲜花爱雨露》教材分析
【教材分析】
《鲜花爱雨露》是一首欢快活泼的儿童歌曲。以鲜花爱雨露的比喻道出学生爱老师的主题，歌词简洁、生动，寓意深刻，歌曲旋律流畅、优美。歌曲为大调式，2/4拍，是由4个乐句组成的一段体结构。
《鲜花爱雨露》测评练习
1、歌曲的情绪连线
《我爱米兰》活泼欢快
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