一年级下册数学的教学反思
一年级下册数学的教学反思
教学反思的内容是多方面的，诸如整体课程目标的反思，整体课程内容的反思，整体课程组织的反思，科目目标的反思，科目内容的反思，科目组织的反思，单元目标的反思，课程中具体学习活动的反思等。 这里给大家分享一些关于一年级下册数学的教学反思，方便大家学习。
一年级下册数学的教学反思篇1
本学期，我担负一年级数学教学工作。教学实践中，我发觉本班大部分学生都聪明灵活，想象力丰富，上课思维活跃、发言积极，学习成绩比较理想。但也有少数几个不足龄生和插班生基础比较薄弱，作业脏乱，摸索速度慢、书写速度慢、对新知的知道也比较慢。结合本班学生的实际情形，和新课标的具体要求，现将本人对这学期教学工作的一点摸索总结以下：
一，夯实基础，努力减轻学生学习负担。
苏霍姆林斯基说过：“只有让学生不把全部的时间都用在学习上，而留下许多自由安排的时
间，他才能够顺利地学习。”这句话看似矛盾，其实蕴藏真谛：一个学生如果大部分时间都被作业塞满，就没有了摸索的时间，没有了智力活动的时间，而缺少了智力生活，学生负担太重、学业落后的可能性就越大，太重的学业负担是对孩子的智力和体力的摧残。正由于如此“减负”的警钟一直长鸣!但在小学低段教学中，运算、操作等基本技能对孩子的后期学习非常重要，如何让孩子既能熟练掌控相干技能又不会负担太重呢?本学期，我作了以下几点尝试：
第一、向课堂40分钟要质量。每节新授课都做到“有备而来”，认真浏览教材、教参，了解教材的编排体系，编者意图，每个知识点在全套教材的地位及其与前后相干知识联系和衔接，做到高屋建瓴，胸中有沟壑。观看优秀课例，积极征求同组老师意见，根据学生的年龄特点和知识起点，肯定每节课的重难点，摸索应当挑选什么样的教学方式和学习方式，设计完备的教学预案。其次是努力增强教学技能，做到每堂课线索清楚、层次分明、言简意赅、深入浅出，加强师生交换，充分推敲各个层次学生的学习能力和学习需求，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;最后，每节新授课都当作公布课来上，事先准备好小黑板、作业纸等，重视营建课堂氛围，调动学生的积极性，扩大课堂容量，提高课堂教学效率，争取每节课都留有一定的时间供学生练习巩固，验证教学成效，发觉问题当堂解决。
第二、及时巩固与定期复习相结合。每节课新授知识都会在当时当天及时巩固，第二天进行适当复习，一段时间落后行第二次复习，提高复习效率。本册教材除了10个课时的小单元教学，其余全是数与代数的知识，其中运算是教学的重点，为了帮助孩子提高运算速度，每节课课前花1分钟时间让学生进行100之内加减法和20之内进位加与退位减法口算题练习，通过一学期的坚持，成效显著。
第三、作业布置与批改。本学期我准备了教辅练习资料，精选练习，有针对性，有层次性地布置作业，力求使每一次练习起到最大的成效。对学生的每一次作业都认真及时地批改，并做好错题记录和分析，针对不同的毛病分别采取个别辅导和集体评讲的方式及时补救，根据错题记录和分析，制定阶段复习计划和期末复习计划，做到有的放矢。
二、关注全部，尽可能兼顾学优生的培优和学困生的辅导。新课标明确指出：教学要面向全部学生。在我们这样的大班教学中，最难兼顾的是学优生的培优和学困生的辅导。因此，我努力在课堂教学和课后辅导中关注他们的成长：
(一)在课堂教学中，注意设计不同层次的问题，照管到不同层次学生学习的需要，为学困生创造获得成功体验的机会，为学优生提供摸索空间;在课堂练习中，对学优生提出有挑战性
的要求的同时，加强个别辅导，不让学困生掉队。
(二)做好课后辅导工作。利用互动平台，创设空中课堂，鼓励并指导学优生在课余自学奥数。同时加大对落后生的辅导，不仅是知识上补缺补差，更重要的是学习思想、学习方法的指导。要提高学困生的成绩，第一激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习的意义;其次是要教给他们学习的方法，让他们学会视察、学会摸索，增强学习自信心，体验到学习的乐趣。有句话说的好：“教是为了不教。”不能让补习相伴孩子成长!
(三)加强家校联系，搭建良好的沟通平台，让家长成为个性化教育的有力支持。
三、边教边研，获得较明显的教学成效
(一)本学期，我们班每天的数学作业，中等学生一样能在10到15分钟完成(期末复习时略有增加)，基本都能轻松地独立完成。在作业批改中，很少有集体性毛病，每天的62份作业中，全对作业一样都在45份到57份之间。
(二)在课后辅导时发觉，几个学困生学习成绩进步很大，如插班生z，进来时测试成绩总在60分边上，现在每次测试都在80分左右。他们的学习能力也在不断增长，学习越来越轻松，
上学期遇到他们学习上显现问题进行辅导时，总是费尽唇舌，启而不发，本学期基本上都是一点就通，学困生辅导一样都在课间几分钟内完成，很少留到放学后。
(三)班上近一半的学生，学习能力较强，思维活跃，善于摸索，学习成绩良好，学习状态稳固。
四、自我反思，努力实现专业成长。
(一)连续坚持并优化本学期一些有成效的做法，争取让学生在课堂上解决所有的学习问题，课后只做适当的巩固，控制好课后作业分量。
(二)加大家校之间的联系，抽出更多的时间与家上进行沟通交换，争取家长更多的支持，致力于孩子学习爱好的培养和学习能力的提高。
(三)给自己设定一个新的研究课题：在新知学完后，间隔多长时间安排二次复习巩固，以什么方式进行复习巩固成效最好?针对不同的内容，努力寻求比较好的二次复习时间和复习方式。
一年级下册数学的教学反思篇2
本学期，我担负一年级两个班数学科任。一年级学生由于刚进校，因此活泼好动，天真烂漫，学生对课堂学习不太适应，课堂上集中注意力较短，但他们都有强烈的求知欲。根据学生的状态以及教材的特点，本学期我在教学中主要做好以下几方面的工作：
一、认真研究教材，备好课。
要教好书，第一要了解教材。了解教材，就要对教材的基本思想、基本概念、每句话、每幅图、每个符号都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌控知识的逻辑，能运用自如，明白应补充哪些材料，怎样才能教好。根据教材与学生的年龄特点，认真拟订好教学计划。根据每节资料，认真肯定好教学目标。另外，还要了解学生原有的知识技能质量，他们的爱好、方法、习惯，猜测学生在学习新知识进程中可能会有哪些困难，并结合教材，认真安排每一节课的活动。做到有备而上，不打不备之战，这样才能保证教学任务的杰出完成。
二、认真组织课堂教学。
一年级数学下册复习计划虽然一年级教学资料少、浅，但要组织好一节课，须得下一番苦工夫。由于学生中大部分
都读过学前班，本学期学习的资料对于他们来说是旧知识，因此课堂上如何把“旧知识”变为“新知识”，让学生对数学学习产生爱好是学好数学的关键。据此，在课堂教学中，我尽量使教法新颖，关注每一个学生的反馈。创设教学情形，调动学生的成心注意，使其连续相对稳固性。教学时采取直观教具演示，让学生看得见，也让学生自己动手操作，动口说一说动手的进程与结果，从而到达动口、动手、动脑的目的，充分调动起学生的各种感官。课堂提问面向全部学生，讲练结合，练习中多以游戏情势进行，让他们产生愉悦的心情，激发他们的学习爱好，创造良好的学习氛围。如教学数的组成时，以“对口令”、“拍掌”、“出手指”等游戏进行练习，教学10之内加减法时，以“开火车”、“对口令”、“抢答”等游戏进行练习。这样，学生不仅仅感爱好，而且记得牢。让他们在玩中学，学中玩，学得乐，乐于学。
三、及时作好教后反馈，全面提高教学质量。
小学生爱动、好玩，缺少自动潜力，有些学生课堂上常开小差，对老师教的知识掌控不够，针对这种状态，我对每节课的作业及时批改，认真反馈，及时发觉，及时辅导。对学困生除了学习上多辅导，同时多关心他们的生活，多与他们交谈，把师生的距离拉近，逐
渐使自己成为他们的朋友，建立他们的学习信心，帮忙他们进步，从而全面提高教学质量。
一年级下册数学的教学反思篇3
第一次转业教数学，当我拿到数学课本时，最初给我的印象是：它就象是一本卡通故事书，每一课学习资料、每一道练习题都能够用一个小故事来把它表达出来，并把知识融入到学生的生活当中，与学生的实际生活紧密相连。在实际教学中，我重视培养学生良好的学习方式和学习习惯，初步学会用数学的思维方式去视察和分析现实生活，用数学的方法去解决一些日常生活中的问题，还有学生独立性、互动性和创造性等方面的培养，怎样才能使学生愿意学并学好数学呢?

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