青岛版五四制小学数学三年级上册教案 全册
青岛版五四制小学数学三年级上册教案全册
三年级上册教学计划 ——对称
四、采访果蔬会 ——两、三位数除以一位数（二） 1、除法估算
2、稍复杂的两三位数除以一位数的笔
算
3、混合运算
五、走进新农村 ——位置与变换 1、在东、西、南、北和东北、西北、
东南、西南中，给定一个方向辨认其
小学三年级数学上册教学计划余七个方向。
2、初步认识平移、旋转现象。实践活动——变化的影子 感知影子长短与时刻变化的关系六、美丽的街景 ——两位数乘两位数 1、口算乘法
2、两位数乘两位数的笔算
3、混合运算
4、回顾整理
七、我家买的新房子啦 ——长方形和正方形的面积 1、面积和面积单位
（1） 面积的认识 （2）面积单位2、面积计算
（1）长方形的面积计算（的面积的计算
实践活动——点击双休日 合理安排双休日
八、奇妙的变化 ——分数的初步认识 1、初步认识分数
2、简单的分数加减法
九、摸名片 ——统计与可能性
可能性的大小
十、回顾整理 ——总复习
二、教学目标
数与代数 空间与图形 统计与概率 实践活动、结合具体情景，理解分数的意义，能认、读、写简单的分数。 1、结合实例认识面积的含义，能自选单位估计和测量图形的面积，会1、通过具体的情景，感受事件发生的可能性是有大小的。 1、应用两位数乘两位两、三位数除以一位数
材进行估算，并解释估算的过程。 、在具体情景中，感受并认识克、千克、吨，并能进行简单的换算。 移和旋转现象。
4、在东、西、南、
北和东北、西北、
东南、西南中，给
定一个方向辨认
其余七个方向，并
能用这些词语描
绘物体所在的方
向；会看简单的路
线图。
、经历探索两位数乘两位数和两、三位数除以一位数计算方法的过程，初步形成独立思考和探索的意识。在进行估算的过程中，初步形成估算
意识。
、在认识图形、方向及面积单位的过程，发展学生的观察、想象和操作能力，形成初步的空间观念。
、经历简单的统计过程，能对统计结果的合理性进行初步的分析判断，形成初步的统计意识。
在具体的情境中，发现并提出能用两位数乘两位数和两、一位数解决问题，发展应用意识。在探索、交流计算方法的过程中，感
受同一问题可以用不同的方法解决。
能综合运用方向、图形等知识解决问题，形成初步的创新意识和时间能力。
在自主探索与合作交流的过程中，解决具有一定挑战性的问题，学会表达解决问题的大致过程和结果，有与同伴合作解决问题的体验。、在他人的鼓励与帮助下，对身边与数学有关的事物有好奇心和兴趣，能积极参与数学活动。
了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的作用。
在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，成功的体验，增强学好数学的信心。
在他人的指导下，能发现错误与不足并及时改正，逐步养成良好的学习习惯。
三．课时安排：
课时
一、教学目标
1．在操作活动中感受质量单位克、千克、吨，初步建立质量观念。知道1千克=1000克，1吨=1000千克，会进行简单的换算，能根据具体的情况选择合适的衡器称物体的质量。
2．在观察、操作活动中，培养初步的估算能力。能结合生活实际，解决与质量有关的简单问题。
3．在具体的情景中，让学生体会质量单位在日常生活中的应用。
二、教材地位
本单元是“数与代数”中“常见的量”的重要内容之一。这是刚刚开始学习有关质量知识，它是今后解决有关质量问题的基础。质量的知识比较抽象，特别是克与吨这两个质量单位，学生在生活中接触的比较少，缺少必要的情景中积累丰富的感性经验。因此，教学中要切实组织好观察、动手操作等教学活动，让学生在具体的情景中积累丰富的感性经验，初步形成质量观念。
三、教学重、难点
本单元教学重点是：克、千克、吨的认识和对常见物体质量的估计。教学难点是：初步建立质量观念。
四、教学建议
1．充分利用教材提供的素材，创设有趣的问题情景。
2．重视估计、验证、调查，让学生在充分感知的基础上，形成对克、千克、吨的初步认识。
3．教学要结合学生的生活实际，提高学生的应用能力。
五、教学时间：4课时。
第一单元：千克、吨的认识
第一课时
教学内容：克、千克的认识
教学目标：
1、结合具体生活情景，感受并认识质量单位克和千克，了解克和千克的实际质量，初步建立克和千克的质量观念。
2、掌握1千克=1000克并能进行简单的计算。
3、体验数学与实际生活的联系，感受数学就在身边。
教学难点：结合生活实际，解决与克、千克有关的简单问题。
教具准备 ：天平、托盘称、食盐、鸡蛋、钮扣、2分硬币、花生仁、大豆。
教学过程：
一、创设情景，提出问题。
教师：同学们喜欢动物吗？今天老师给你们讲几个有关动物的小知识.谁知道世界上最小的鸟是什么鸟？
学生: 蜂鸟，像蜜蜂一样大。
教师：你知道吗？蜂鸟刚孵出来时还不到一克呢！
板书：1克
教师：你喜欢小狗吗？谁知道世界上最小的狗有多重吗？
学生回答问题。
教师：世界上最小的狗大约重一千克。
板书：1千克
教师：你了解袋鼠吗？最大的袋鼠大约重40千克，最小的约重4克。
板书：40千克 4克
教师：1912年，在大西洋捕到的一条蓝鲸重150吨，它的肾重一吨。
板书：150吨 1吨
教师：根据老师讲的动物趣闻，你能提出什么问题？
学生：小组讨论后提出问题。
教师：板书学生提出的问题。
二、感受1克、1千克的实际重量。
1、认识感受克。
教师：刚才同学们提出那么多的问题，现在我们先解决1克有多重的问题，那么一克到底有多重呢？
教师：出示天平，向学生讲解天平的使用方法，用天平称出花生仁、硬币、钮扣、图钉、黄豆等大约一克的东西。
学生：说出实际生活中还有哪些物品大约重一克？出来掂一掂。
教师：平时我们常说的物品有多重，实际上是指物品的质量是多少。表示较轻物品的质量，常用克做单位，可用g表示
板书：克（g）
教师：请同学们一自己带的小食品的质量是多少？
2、认识感受千克
教师：请同学们看一看你带的食盐所标的质量是多少？
那么两袋食盐重多少克？
学生：500克+500克=1000克

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