2013-2014学年第一学期三年级数学上册教学计划
制定时间：2013.8.30
今年我担任三年级的数学教学工作，为了更好地落实教学任务，让孩子们能够快乐地学习数学，在数学上有所收获，特制定本教学计划：
一、学生分析
本班有学生34小学三年级数学上册教学计划人，从上学期的期末学习检测来看，学生的基础知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有比较浓厚的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是从整体看学生对解决问题这方面的知识比较薄弱，从期末试卷看，一些学生是做对了，但是他们并不理解只是恰巧写对的。其次个别学困生计算速度较慢，出错率也比较高，还没达到计算正确、迅速,今后要加强辅导。
二、教材分析
这册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套教材的编写思想、编写原则等为指导，力求
使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，体现了前几册教材同样的风格与特点。所以本册教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，本教材还具有下面几个明显的特点。
1．改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培养学生的数感。精心设计教学顺序，加大教学的步子。计算的教学顺序要符合儿童学习计算的认知规律，同时符合计算知识本身发展的规律。让学生在自主探索中获得对笔算过程与算理的理解，不再出现文字概括形式的计算法则。总结、理解并且记忆计算法则，是以往笔算教学的重要环节。当前的数学课程改革，强调让学生在现实的情境中理解概念和法则，避免机械记忆。让学生在现实情境中理解计算的意义和作用，培养学生用数学解决问题的能力和良好的数感。计算是帮助人们解决问题的工具，只有在解决问题的具体情境中才能真正体现出它的作用。笔算与估算结合教学，加大估算教学的力度。估算的学习对培养学生的数感具有重要的意义；同时，估算也具有重要的实用价值，人们在日常生活中，常常只需要估算结果。
2．量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验。量与计量的各种概念，例如千
米、吨、秒等，都是从人们生活和生产的需要中产生的。这些概念，如长度、质量、时间，都比较抽象，但它所反映的内容又是非常现实的，与人们的生活、生产有着十分密切的联系。所以，这部分知识的教学，应使学生在学习过程中体验、感受、理解这些概念的含义，初步发展起长度、质量和时间的观念，认识数学与生活的密切联系，提高应用这些知识解决问题的能力。因此，在有关量与计量内容的编排上，实验教材注意设计丰富的、现实的、具有探索性的活动，让学生在现实背景下感受和体验有关的知识，经历探索和发现的过程。
3．空间与图形的教学，强调实际操作与自主探索，加强估测意识和能力的培养。在本册教材中，关于空间与图形的教学内容，有四边形和测量的大部分内容，这些内容对于学生理解、把握、描述现实空间，获得解决实际问题的知识，发展学生的空间观念都有着重要的作用。对于这些内容的编排，教材一方面注意让学生通过实际操作获得丰富的感性经验，另一方面则是让学生通过自主探索获得对知识的理解。几何形象直观的探索活动不仅为发展学生的创新意识提供了更有利的条件，而且为发展学生的空间观念奠定了很好的基础。
三、教学目的
1．会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。
2．会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。
3．初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。
4．初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。
5．认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。
6．初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。
7．能出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
10．体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
四、教学重难点
1.感受数学和日常生活的密切联系，体会数与形都能用来描述现实生活中的一些现象，逐步产生对数学的兴趣，积极参与数学活动。
2.经过独立思考、动手实践以及与同学合作交流，克服学习中的一些困难，经常获得成功的体验，相信自己有能力学好数学。
3.通过教科书里的“你知道吗”栏目以及报刊书籍、电视广播和网络等多种资源，了解更多的有关数学的知识，初步感受到数学是人类的一种文化，是人类文明的结晶。
4.学习客观的评价自己与评价别人。
五、教学措施
为了更有效地落实教学活动，我整体考虑后计划在教学中落实一下教学措施，促使孩子们更全面地成长：
1.在游戏中、在活动中、在问题情景中学习数学，应用数学.巩固数学的有效方法是多样的，可以联系生活让学生更好掌握数学.达到优生喜欢学习数学，数学基本知识、技能扎实、稳定，会用“数学”的眼光看待生活问题.后进生学会基本数学知识、技能，会用数学解决自己能解决的问题。
2.针对三年级学生活泼好动、模仿能力强的特点，让学生自主开展小组合作，探索研究数学，注重知识获得的过程。在辅导教学中，可以让学生根据自己的生活结合数学进行编数学故事，玩数学游戏，让他们根据自己的能力用自己最能理解的方式学习自己喜欢的数学。
3.以学生经验为基础，设计富有儿童情趣的学习素材和活动情境，激发学习兴趣，渗透环
保教育、品德教育，养成儿童良好的人格品质。
4.充分利用教具和学具进行直观教学。
5.根据儿童好强争斗的特点，鼓励学生进行定时的计算比赛提高计算能力。
6.实施分层教学，针对不同孩子的情况采用不同的教学方法，优生多加课外思维练习内容.后进生实施针对性的后20%辅导活动，让每个学生都得到发展。
7.多设计一些探索性操作研究活动，培养实验能力和创新精神。
8.利用好多媒体教学手段，让现代科学技术为数学教学服务，使数学教学能更形象生动，符合三年级儿童的年龄需求。
教 学 进 度 表
周次 | 日 期 | 内 容 |
1 | 9月2日—9月8日 | 始业教育 千米的认识（4课时） |
2 | 9月9日—9月15日 | 吨的认识（3课时） 单元检测 检测分析 |
3 | 9月16日—9月22日 | 万以内数的加法（3课时）中秋节（9月19日~21日，放假调休） |
4 | 9月23日—9月29日 | 万以内数的减法（3课时）加法和减法的验算（2课时） |
5 | 9月30日—10月6日 | 加法和减法的验算（1课时）整理和复习（1课时） 国庆节（10月1日~10月7日，放假调休） |
6 | 10月7日—10月13日 | 单元检测 检测分析 四边形的认识（2课时）周长（1课时） |
7 | 10月14日—10月20日 | 长方形和正方形的周长（3课时）单元检测 检测分析 |
8 | 10月21日—10月27日 | 有余数除法的计算和意义（4课时）解决问题一 （1课时） |
9 | 10月28日—11月3日 | 解决问题二 （1课时）单元检测 检测分析 秒的认识（1课时） |
10 | 11月4日—11月10日 | 时间计算（2课时）填一填 说一说 （1课时） 单元检测 检测分析 |
11 | 11月11日—11月17日 | 期中考试 考试分析 口算乘法 （3课时） |
12 | 11月18日—11月24日 | 一位数乘二、三位数（4课时） 作业讲评 |
13 | 11月25日—12月1日 | 中间、末尾有零的乘法（5课时） |
14 | 12月2日—12月8日 | 整理和复习 单元检测 检测分析 分数的初步认识（2课时） |
15 | 12月9日—12月15日 | 分数的简单计算（3课时） 单元检测 检测分析 |
16 | 12月16日—12月22日 | 可能性事件和不可能性事件（2课时） 可能性的大小（2课时） 单元检测 |
17 | 12月23日—12月29日 | 检测分析 排列组合 掷一掷 |
18 | 12月30日—1月5日 | 掷一掷 （3课时）单元检测 检测分析 元旦 |
19 | 2014年1月6日—1月12日 | 总复习 |
20 | 1月13日—1月19日 | 期末考试 |
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