二年级音乐过新年反思
《过新年》教学反思
罗场中心 李静
《过新年》这首歌曲表达了孩子们过新年快乐。歌词很容易理解,歌曲中使用的模仿打击乐的使用词为歌曲添加了节日气氛。歌曲为羽,丰富的民族风格。有许多因素在歌曲中重复旋律节奏,但是它被重复的改变。最后一首歌在上行到最高端,它是开朗和温暖,更多的说的话。     本课以新年为主线,贯穿始终的教学。从介绍情况看,学会唱歌,参与经验等几个方面,突出新年学习的歌曲。教学通过听,玩,玩,唱一首歌,演奏一首讲话,感受歌曲活泼,节日的气氛。 
    课程开始的时候,我让学生们联合新年的伴奏音乐鼓掌,感受节日的新年气氛,让学生谈论新年的活动,带他们在音乐中享受新年的活动,刺激他们新年的愿望,让学生很快进入新年的情况。 
    然后,通过发送对联,知道打击乐器鼓钹,做节奏游戏等,以学习歌曲的节奏和解决困难。教学,主要通过学生模仿 - 打击 - 合作音乐练习活动,极大的发动学生兴趣,学生可以
有关新年的歌曲
在练习过程中    在理解,主锣,钹的声音和节拍方法。试着教,我用小组玩,后来用了一个同事推荐的大家同时玩两种乐器。在课堂上,发现这样的一个设计,让学生在第六音符第八音,他的手不能快速演奏,而且在学生之间也缺乏经验的乐趣合作。 
     唱歌局部还比拟顺畅,每场音乐会,都可以向请求的声音,如坐,表达,眉毛抬起,大多数学生可以主动调整他们的唱歌准备。特别是在如何唱歌的问题,我们的歌曲会更愉快吗?这个问题,学生的答案是非常令人兴奋的,两个女孩提醒了歌唱的根本位置,以及一个快乐的心情,后来通过个人的不同短语的强度,我们有一个完整的歌曲的音乐会,这首歌更加愉快。在这个根底上,然后伴奏乐器,为了到达很好的效果,我特地要求学生演奏表演的表现,后来表演特别成功。 
    为了更加强烈的新年气氛,我还设计了一个非常有代表性的形式在新年:使用儿童有道具红围巾作为红丝绸,执行红丝绸阳子。学生    听完我的表演后,每个人都渴望尝试,我们练习三组动作,有代表性的十字架。然而,由于课堂位置相对较小,学生的行动不能获得更好的自由发挥,常常遇到隔壁学生,有点遗憾。 
    在课程的最后一局部,我添加知识扩展:家里到信息,外国如何有新的一年? 
    虽然整个班级到达了预期的效果,但是还有很多缺乏之处,重点关注的焦点集中在学生和孩子背后的程度上是不够的;唱歌,第六短语音节沿着过去唱歌,你可以请学生谈谈;在课堂上的问题,缺乏老师的询问;玩乐器,你可以放手,让孩子们自己体验,不总是谈论学生做,这是有些僵硬的;玩,虽然我提前问过轻轻敲击,但个别学生不能轻松玩,几个孩子会很难击败,影响了播放效果。 

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