部编版八年级上册第三课《飞天凌空》教案
部编版八年级上册第三课《飞天凌空》教案
教学目标：
1．了解新闻特写的有关知识，明确新闻特写的一些特点。
2．认真阅读课文，感知课文内容，学习本文妙用修辞、动静结合、正面与侧面结合的写作手法。
3.学习运动员不怕困难勇于拼搏的精神，体会作者的爱国之情，增强民族自豪感。
教学重点：
认真阅读课文，品味文章优美而生动的语言。(重点)
教学难点：
学习本文妙用修辞、动静结合、正面与侧面结合的写作手法。
教学过程与步骤：
一、情境导入新课
图片展示——十米跳台运动员：你像一只轻捷的雏燕，驾起矫健的翅膀，凌空一跃，在蓝的水池上方，划出美丽的曲线，酷似敦煌壁画中凌空飞舞的“飞天”，给人带来美的享受。今天，我们就走近这篇特写，一睹“飞天”女将吕伟的风采。
二、展示学习目标
1.了解这则特写的有关内容，培养学生阅读新闻的能力。（重点）
2.学习本文妙用修辞、动静结合、正面与侧面结合的写作手法。（难点）
3.学习运动员不怕困难勇于拼搏的精神，增强民族自豪感。
三、了解背景资料
1982年11月，在新德里举行的第9届亚运会，是“”后中国派选手参加的第一个国际性综合大型运动会，吸引了国内众多媒体的目光。女子10米高台跳水是中国的优势项目，夺魁不成问题，仅仅写一篇消息通报赛况不足以吸引读者的眼球，也容易与其他媒体的报道撞
车。于是作者独辟蹊径，采用新闻特写的形式，捕捉、截取新秀吕伟比赛中的几个场景，以动作分解的方式，精雕细刻，徐徐写来，从高、险、难、美四个字上下功夫，再现了吕伟夺魁的精彩瞬间，让读者身临其境般欣赏“飞天”凌空的美丽画面。
四、预习交流检测
（一）读一读字音
凌( líng )空  翘(qiáo )首  酷(kù)似 
屏( bǐng )息    敛(liǎn )声  眼花缭(liáo ) 乱
悄（qiǎo）然
（二）写一写字形
ｌíｎｇ（凌）空   ｌíｎｇ（绫）子  ｓｕō（梭）子
（三）记一记词义
1．悄然：形容寂静无声。
2．轻盈：形容身材苗条，动作轻快。
3．潇洒：（神情、举止、风貌等）自然大方，有韵致，不拘束。
“潇洒、洒脱”辨析 
同：二者都有在言谈举止方面自然而不拘束的意思。
异：“潇洒”可以用于评价具体的人和事，而“洒脱”则用于较为抽象的评价。
例：
（1）这个转体空翻的动作完成得非常潇洒。
（2）他这个人比较洒脱，不会在这种问题上过分纠缠。
五、初读感知课文
带着问题读课文：
导思1.文章是怎样用特写镜头来写吕伟跳水过程的？（正面描写） 
导思2.文章描写观众、记者的反应、评价有何作用？（侧面描写） 
导思3.文中的自然环境描写有何作用？（环境描写） 
导思4.作者是怀着怎样的情感来报道这则消息的？（美好情感） 
请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。
（关键词: 自豪  冠军吕伟）
圈点要求：
1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。
2.认为用得好的词语用方框。
3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。
4.有疑问的地方，用问号标注。
层次结构：
第一部分（①－④）：记者利用特写镜头，重点描绘了吕伟跳水夺冠的一瞬间。
第二部分（⑤-⑧）：从侧面描写了外国记者、观众等对吕伟精彩的跳水动作的赞赏。
六、精读品味
1.“她站在十米高台的前沿，沉静自若，风度优雅，白云似的在她的头顶飘浮，飞鸟掠过她的身旁。”这段描写运用了什么手法？有什么作用？
探究后明确：动静结合。以飘浮的白云、飞鸟掠过之动态，与吕伟的“沉静自若”的静态，形成鲜明的对比，从而衬托出她的“沉静自若、风度优雅”的特点。
2.“托”字有何表达效果？ 
探究后明确：一个“托”字犹如定格在空中，从而更加表现出吕伟身材的修长、美妙、轻盈的特点，为下文的精彩表现埋下伏笔。
阅读方法解密：
关键词语表达效果法。富有表现力的词语往往是句子中的关键动词、修饰词（形容词、副词）、特殊词（拟声词、颜词等）或运用修辞、表现手法的词。
答题思路：
第一， 了解词性、感情彩，分析修辞、表现手法；
第二， 结合语境揣摩词语确切含义及效果；
第三，体会词语所蕴含的感情。答题模式：如是动词，按照“……,生动传神地表现了××（人、物）的……特征（情感、形象），表现了……（感情）”的格式回答。如是形容词、副词，按照“……地描摹人（物）……的特点（情态），反映了人物……的心情（性格）”的格式回答。
3. 品析第四自然段这一细节描写的精彩之处。
探究后明确：记者极有层次地描绘了一幅美丽的“飞天”画卷,从“轻轻一蹬”到“凌空翔舞”,由“
疾如流星”到“插进碧波之中”，跳水姑娘轻盈似箭、潇洒自如的身姿就让人尽收眼底。运用细节描写，生动形象地描写出了吕伟整个跳水动作的完美、精彩，令人难忘。
4. 文章除了正面描写跳水的场面以外，还写了哪些内容？有什么作用？ 
探究后明确：还写了外国记者的赞叹，观众震耳欲聋的掌声、欢呼声以及印度观众的惊讶，这些都属于侧面描写，衬托出了吕伟跳水动作的完美。同时将整个特写推向高潮，也将体育健儿奋力拼搏、为国争光的主题突显出来。
【难点探究】
记者在撰写本则新闻时，重点采用了何种手法？有何作用？
探究后明确：写法上重点采用了特写镜头。所谓特写镜头，就是通过敏锐精细观察、迅速准确捕捉以及多种修辞手法，把特定时间、特定地点的典型人、典型事或典型场面惟妙惟肖地描绘出来，使读者如临其境，如睹其形，如闻其声，如嗅其味。记者将吕伟最后夺冠的刹那间一连串的跳水动作，用电影分镜头的艺术表现手法，逐一摄下、定格、放大。将吕伟的“5136”这个高难度动作分解成一连串特写镜头、慢镜头，描绘出吕伟精彩刹那的具
体形象,让读者产生了比看电视还要深刻的印象，这就是典型的特写镜头。
七、归纳总结
（一）探究主旨
这是一篇出神入化的人物特写，全文只有五百多字，却巧妙地捕捉到了跳水冠军吕伟最后夺冠的那一刹那，生动形象地展现了中国跳水姑娘夺取冠军时的完美的表现，给人留下了极其深刻的印象，表现出了中国运动健儿拼搏奋斗的精神。
（二）归纳艺术特
1.运用比喻的修辞，使文字清新优美。
文中运用比喻的修辞手法，增强了作品的形象性、生动性，激发了读者丰富的想象力。仅一组跳水动作，记者就用了七个比喻，其中既有明喻又有暗喻，如“伴随着旋风般的空中转体三周”、“像轻盈的、笔直的箭”是明喻，“吕伟轻轻一蹬，就向空中飞去”、“这位自天而降的仙女”是暗喻。敦煌著名的壁画“飞天”画的是飘飘欲飞的仙女，记者则以“‘飞天’凌空”为题，
比喻跳水姑娘如仙女般优美绝伦。精彩的比喻不但增加了特写的文采，而且使动作更加可视可感。
2.动静穿插自如。
飘浮的白云、掠过的飞鸟与吕伟的“沉静自若”形成鲜明的对比；一个“托”字犹如定格在空中，与“疾如流星”形成强烈反差；“哧”地插进碧波中的身体，与悄然不惊的水花以及震耳欲聋的掌声、欢呼声，构成动与静的协奏曲，增强了作品的可读性。
八、拓展延伸知识拓展
 
飞天图片飞天，是佛教中称为香音之神的能奏乐、善飞舞，满身异香而美丽的菩萨。飞天是民族艺术的一个绚丽形象，提起敦煌，人们就会想到神奇的飞天。敦煌飞天从起源和职能上说，它不是一位神，它是乾闼婆与紧那罗的复合体。乾闼婆是印度梵语的音译，意译为天歌神，由于他周身散发香气，又叫香间神。紧那罗是印度古梵文的音译，意译为天乐神。乾闼婆和紧那罗原来是印度古神话和婆罗门教中的娱乐神和歌舞神。神话传说中说他
们一个善歌，一个善舞，形影不离，融洽和谐，是恩爱的夫妻。后来被佛教吸收，化为天龙八部众神中的两位天神。
九、同步练习
《“飞天”凌空》同步练习
（一）识记积累
1、给下列加粗字注音。
凌(    )空   翘(    )首   酷(    )似
屏(    )息  敛(    )声天龙八部3阿朱任务   眼花缭(    )乱
悄（    ）然
2．下列各句中没有错别字的一项是(    )
A ．她酷似敦煌壁画中凌空翔舞的“飞天”。
B ．还没等观众从眼花撩乱中反映过来，她已经展开身体。
C ．如梦初醒的观众用振耳欲聋的掌声和欢呼声，来向他们喜爱的运动员表达由衷的赞赏。

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