部编版八年级上册第三课《飞天凌空》教案
部编版年级第三课《飞天凌空》教案
教学目标:
1.了解新闻特写的有关知识,明确新闻特写的一些特点。
2.认真阅读课文,感知课文内容,学习本文妙用修辞、动静结合、正面与侧面结合的写作手法。
3.学习运动员不怕困难勇于拼搏的精神,体会作者的爱国之情,增强民族自豪感。
教学重点:
认真阅读课文,品味文章优美而生动的语言。(重点)
教学难点:
学习本文妙用修辞、动静结合、正面与侧面结合的写作手法。
教学过程与步骤:
一、情境导入新课
图片展示——十米跳台运动员:你像一只轻捷的雏燕,驾起矫健的翅膀,凌空一跃,在蓝的水池上方,划出美丽的曲线,酷似敦煌壁画中凌空飞舞的“飞天”,给人带来美的享受。今天,我们就走近这篇特写,一睹“飞天”女将吕伟的风采。
二、展示学习目标
1.了解这则特写的有关内容,培养学生阅读新闻的能力。(重点)
2.学习本文妙用修辞、动静结合、正面与侧面结合的写作手法。(难点)
3.学习运动员不怕困难勇于拼搏的精神,增强民族自豪感。
三、了解背景资料
198211月,在新德里举行的第9届亚运会,是“”后中国派选手参加的第一个国际性综合大型运动会,吸引了国内众多媒体的目光。女子10米高台跳水是中国的优势项目,夺魁不成问题,仅仅写一篇消息通报赛况不足以吸引读者的眼球,也容易与其他媒体的报道撞
车。于是作者独辟蹊径,采用新闻特写的形式,捕捉、截取新秀吕伟比赛中的几个场景,以动作分解的方式,精雕细刻,徐徐写来,从高、险、难、美四个字上下功夫,再现了吕伟夺魁的精彩瞬间,让读者身临其境般欣赏“飞天”凌空的美丽画面。
四、预习交流检测
(一)读一读字音
( líng )  (qiáo )  (kù) 
( bǐng )息    敛(liǎn )  眼花缭(liáo )
悄(qiǎo)然
(二)写一写字形
líng(凌)空   líng(绫)子  suō(梭)子
(三)记一记词义
1.悄然:形容寂静无声。
2.轻盈:形容身材苗条,动作轻快。
3.潇洒:(神情、举止、风貌等)自然大方,有韵致,不拘束。
“潇洒、洒脱”辨析 
同:二者都有在言谈举止方面自然而不拘束的意思。
异:“潇洒”可以用于评价具体的人和事,而“洒脱”则用于较为抽象的评价。
例:
1)这个转体空翻的动作完成得非常潇洒。
2)他这个人比较洒脱,不会在这种问题上过分纠缠。
五、初读感知课文
带着问题读课文:
导思1.文章是怎样用特写镜头来写吕伟跳水过程的?(正面描写) 
导思2.文章描写观众、记者的反应、评价有何作用?(侧面描写) 
导思3.文中的自然环境描写有何作用?(环境描写) 
导思4.作者是怀着怎样的情感来报道这则消息的?(美好情感) 
请同学们听读课文,并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情,感受文章自然的风格。
(关键词: 自豪  冠军吕伟)
圈点要求:
1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。
2.认为用得好的词语用方框。
3.关键语句(或写得好的语句)用波浪线。
4.有疑问的地方,用问号标注。
层次结构:
第一部分(①-④):记者利用特写镜头,重点描绘了吕伟跳水夺冠的一瞬间。
第二部分(⑤-⑧):从侧面描写了外国记者、观众等对吕伟精彩的跳水动作的赞赏。
六、精读品味
1.“她站在十米高台的前沿,沉静自若,风度优雅,白云似的在她的头顶飘浮,飞鸟掠过她的身旁。”这段描写运用了什么手法?有什么作用?
探究后明确:动静结合。以飘浮的白云、飞鸟掠过之动态,与吕伟的“沉静自若”的静态,形成鲜明的对比,从而衬托出她的“沉静自若、风度优雅”的特点。
2.“托”字有何表达效果? 
探究后明确:一个“托”字犹如定格在空中,从而更加表现出吕伟身材的修长、美妙、轻盈的特点,为下文的精彩表现埋下伏笔。
阅读方法解密:
关键词语表达效果法。富有表现力的词语往往是句子中的关键动词、修饰词(形容词、副词)、特殊词(拟声词、颜词等)或运用修辞、表现手法的词。
答题思路:
第一, 了解词性、感情彩,分析修辞、表现手法;
第二, 结合语境揣摩词语确切含义及效果;
第三,体会词语所蕴含的感情。答题模式:如是动词,按照“……,生动传神地表现了××(人、物)的……特征(情感、形象),表现了……(感情)”的格式回答。如是形容词、副词,按照“……地描摹人(物)……的特点(情态),反映了人物……的心情(性格)”的格式回答。
3. 品析第四自然段这一细节描写的精彩之处。
探究后明确:记者极有层次地描绘了一幅美丽的“飞天”画卷,从“轻轻一蹬”到“凌空翔舞”,由“
疾如流星”到“插进碧波之中”,跳水姑娘轻盈似箭、潇洒自如的身姿就让人尽收眼底。运用细节描写,生动形象地描写出了吕伟整个跳水动作的完美、精彩,令人难忘。
4. 文章除了正面描写跳水的场面以外,还写了哪些内容?有什么作用? 
探究后明确:还写了外国记者的赞叹,观众震耳欲聋的掌声、欢呼声以及印度观众的惊讶,这些都属于侧面描写,衬托出了吕伟跳水动作的完美。同时将整个特写推向高潮,也将体育健儿奋力拼搏、为国争光的主题突显出来。
【难点探究】
记者在撰写本则新闻时,重点采用了何种手法?有何作用?
探究后明确:写法上重点采用了特写镜头。所谓特写镜头,就是通过敏锐精细观察、迅速准确捕捉以及多种修辞手法,把特定时间、特定地点的典型人、典型事或典型场面惟妙惟肖地描绘出来,使读者如临其境,如睹其形,如闻其声,如嗅其味。记者将吕伟最后夺冠的刹那间一连串的跳水动作,用电影分镜头的艺术表现手法,逐一摄下、定格、放大。将吕伟的“5136”这个高难度动作分解成一连串特写镜头、慢镜头,描绘出吕伟精彩刹那的具
体形象,让读者产生了比看电视还要深刻的印象,这就是典型的特写镜头。
七、归纳总结
(一)探究主旨
这是一篇出神入化的人物特写,全文只有五百多字,却巧妙地捕捉到了跳水冠军吕伟最后夺冠的那一刹那,生动形象地展现了中国跳水姑娘夺取冠军时的完美的表现,给人留下了极其深刻的印象,表现出了中国运动健儿拼搏奋斗的精神。
(二)归纳艺术特
1.运用比喻的修辞,使文字清新优美。
文中运用比喻的修辞手法,增强了作品的形象性、生动性,激发了读者丰富的想象力。仅一组跳水动作,记者就用了七个比喻,其中既有明喻又有暗喻,如“伴随着旋风般的空中转体三周”、“像轻盈的、笔直的箭”是明喻,“吕伟轻轻一蹬,就向空中飞去”、“这位自天而降的仙女”是暗喻。敦煌著名的壁画“飞天”画的是飘飘欲飞的仙女,记者则以“‘飞天’凌空”为题,
比喻跳水姑娘如仙女般优美绝伦。精彩的比喻不但增加了特写的文采,而且使动作更加可视可感。
2.动静穿插自如。
飘浮的白云、掠过的飞鸟与吕伟的“沉静自若”形成鲜明的对比;一个“托”字犹如定格在空中,与“疾如流星”形成强烈反差;“哧”地插进碧波中的身体,与悄然不惊的水花以及震耳欲聋的掌声、欢呼声,构成动与静的协奏曲,增强了作品的可读性。
八、拓展延伸知识拓展
 
飞天图片飞天,是佛教中称为香音之神的能奏乐、善飞舞,满身异香而美丽的菩萨。飞天是民族艺术的一个绚丽形象,提起敦煌,人们就会想到神奇的飞天。敦煌飞天从起源和职能上说,它不是一位神,它是乾闼婆与紧那罗的复合体。乾闼婆是印度梵语的音译,意译为天歌神,由于他周身散发香气,又叫香间神。紧那罗是印度古梵文的音译,意译为天乐神。乾闼婆和紧那罗原来是印度古神话和婆罗门教中的娱乐神和歌舞神。神话传说中说他
们一个善歌,一个善舞,形影不离,融洽和谐,是恩爱的夫妻。后来被佛教吸收,化为天龙八部众神中的两位天神。
九、同步练习
《“飞天”凌空》同步练习
(一)识记积累
1、给下列加粗字注音。
(    )   (    )   (    )
(    )  (    )天龙八部3阿朱任务   眼花缭(    )
悄(    )然
2.下列各句中没有错别字的一项是(    )
.她酷似敦煌壁画中凌空翔舞的“飞天”。
.还没等观众从眼花撩乱中反映过来,她已经展开身体。
.如梦初醒的观众用振耳欲聋的掌声和欢呼声,来向他们喜爱的运动员表达由衷的赞赏。

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