音乐鉴赏《黄河大合唱》教学设计
音乐鉴赏《黄河大合唱》教学设计
一、课标分析：根据《音乐课程标准》的要求，本节课运用聆听、讨论、鉴赏、示范等方法，让学生了解我们民族音乐的风格。以音乐审美为核心，培养学生的学习兴趣和欣赏能力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，增强创造意识。提高学生的创造能力，陶冶高尚情操。培养学生的综合能力。
二、教材分析：《黄河大合唱》是一部大型的声乐套曲。光未然作词，冼星海作曲。这部声乐作品共分为八个乐章，从音乐中我们能感受到，中国人民与敌人顽强斗争的坚强意志。展现了中华民族的伟大精神。激励着我们坚决反抗外侵势力，保卫黄河、保卫华北、保卫全中国。这部作品气势磅礴、旋律昂扬、朴实亲切具有鲜明的民族风格，值得我们认真学习。
三、学生分析：本节课的教学对象是具有一定分析和表演能力的高中学生，能对乐曲的基本特征和情绪做出简单分析。通过学习提高学生的分析能力和表演能力，培养审美情趣。
四、教学目标：
（一）情感态度价值观目标：1、通过欣赏《黄河大合唱》感受体验作品的音乐风格，了解歌曲所表现的思想内容，学习各乐章之间的衔接关系。2、通过积极参与民族音乐的欣赏活动，了解民族音乐的概念风格特征及其审美价值，对其相关音乐文化有进一步探究的愿望。进一步了解合唱的魅力。唤醒学生珍惜现在美好生活，更加热爱祖国。
（二）过程与方法目标：精选音频材料，结合教师的讲解，在充分的聆听中尝试学唱模拟并展开丰富的联想，在辨析不同声乐表现形式及旋律音调变化中体验民族作品的艺术魅力。
（三）知识与技能目标：掌握有关民族歌曲的基础知识，初步了解光未然、冼星海生平及其重要代表作。对民族音乐风格特征有较清晰的的认识，懂的从音乐的节奏、速度、力度、旋律等变化中进行音乐形象的把握。感受歌曲的风格特点。
（四）拓展目标：运用独唱、小组唱、表演唱、大合唱等不同表演形式，引导学生参与音乐实践活动，并在活动中感受、体验、表现歌曲的情绪及风格。初步认识我国民族音乐基本特征。拓宽学生的音乐文化视野。
五、教学重点与难点
教学重点：通过聆听，探讨各乐章不同情绪的特点。
教学难点：通过学习让学生了解合唱的概念，及音乐的表现层次。
六：教学教具：钢琴、多媒体课件
七：教学模式：聆听作品—分析作品—感知作品—赏析作品
教学过程设计
一、音乐导入-—-轻松自然
多媒体播放视频——音乐之声。（展示齐唱、合唱、重唱三种不同作品）
师：同学们，你们知道声乐的表现形式都有哪些？根据刚才欣赏的音乐之声，你们发现了什么秘密？
生：独唱、合唱、女生独唱······
师：声乐演唱的表现形式有很多种，现在我带领大家一起来辨别容易混淆的三种形式。齐
唱、合唱、重唱
重唱：多人演唱多个声部，每个声部有一个人担任，演唱内容不一样。
齐唱：多人演唱一个声部，内容一样。
合唱：多人演唱多个声部。
（设计意图：激发学生的学习兴趣，发挥学生学习主动性）
二、聆听感受-—初步体验
师：接下来，我们聆听音乐作品《黄河大合唱》，看看我们音乐家们是如何讲述人民反抗外敌入侵的故事的。（播放《黄河大合唱》）
师：听过作品，你感觉它讲述了什么样的故事？黄河大合唱第六乐章
生：反抗、斗争、凄惨、愤怒、必胜······
师：乐曲共有几个乐章？
生：八个乐章
师：八个乐章分别是《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄水谣》《河边对口曲》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧黄河》
（设计意图：让学生接触作品，拉近距离）
（设计意图：用积极的态度参与感受，积极表现情感体会）
第一乐章：混声合唱，描写船夫与惊涛骇浪搏斗的情景，及对美好生活的向往。
第二乐章：男中音独唱，赞颂中华民族灿烂文化。
第三乐章：配乐诗朗诵。
第四乐章：女声独唱，痛斥侵略者给人民带来的沉痛灾难。
第五乐章：深受灾难人民流离失所。
第六乐章：女声独唱，遭受凌辱女性的悲惨控诉。坚决反抗到底的决心。
第七乐章：轮唱，人民奋起反抗，保卫黄河、保卫国家的英雄形象。
第八乐章：混声合唱，反抗外侵的的情绪到极点。
四、知识拓展-—-参与实践，运用不同形式演唱
师：每组同学选择不同演唱形式和歌曲上台展示
（引导学生参与音乐实践，使他们在富有个性的表演中获得审美体验，通过实践增强自信心，培养团队合作意识）
五、基础知识-分辨乐曲
师：通过表演我们对乐曲有了更深的理解，那么谁知道它是属于什么体裁的歌曲呢？
生：书上介绍是“民族音乐”
师：讲解民族音乐相关知识
1、学生总结：选择一位学生对本节课的知识作概括总结。
2、教师总结：歌曲特点、风格及区别。
3、布置作业：让学生回去自由创作歌曲，下节课一起分享。
巩固提高
师：通过今天对《黄河大合唱》的学习，我们了解歌曲演唱的不同形式，初步感受了民族音乐的风格特点，希望同学们多收集民族音乐歌曲，来丰富自身的内涵。
（设计意图：带给学生自信心，充分展示能力。）

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