第四单元协奏流芳
教材分析：本单元学习的歌曲，采用以著名协奏曲的主题旋律填词而成的歌曲。协奏曲是引进的题材，选用重量级的柴可夫斯基的《第一钢琴协奏曲》的主题填词歌，用意双关，既是溯源，也是拓展，借此介绍柴可夫斯基。本单元选择的协奏曲，独奏乐器与钢琴，听赏的两部作品都是我国20世纪经典作品，极富代表性。小提琴协奏曲《梁祝》，用深情的笔触，交响音乐民族化的手法，诉说人间坚贞美好的爱情：钢琴协奏曲《黄河》用钢琴与交响乐队的融合，描绘民族的史诗，演绎战斗的力量，于恢宏的气势中，谱写出庄严壮丽的篇章。竖笛练习曲是听赏携作品的主题，是作品认知的强化，并在吹奏中进一步提升学生竖笛吹奏的表现力。
学情分析：九年级的学生，有独立思考问题解决问题的能力，而且又具备敏感细腻的心理特征。学生对音乐的兴趣非常偏重，更重于唱歌，对音乐知识和欣赏内容教学的学习表现出明显的态度冷淡。学生借助乐理知识理解音乐的能力虽有所提高，但仍需要努力激发对其学习的兴趣。
考点分布：1. 了解作曲家冼星海，了解作品钢琴协奏曲《黄河》第一乐章的演奏形式，能够
体验作品表达的情绪。
2. 了解何占豪陈钢，了解作品《梁祝》的演奏形式，能够听辨爱情主题。
3. 了解作曲家柴可夫斯基
本单元模拟考题：
一．填空题
1.协奏曲是指由一件独奏乐器与管弦乐队协同演奏的大型器乐曲。根据独奏乐器，分为小提琴协奏曲，钢琴协奏曲等。
二．选择题
1.以下是冼星海的作品：（AD）
A.A《黄河大合唱》 B《毕业歌》 C《卖报歌》 D《在太行山上》
2.《梁祝》在中外获得很多美誉。下列说法正确的是：(ACD)
A．东方的罗密欧月朱丽叶
B.前年流传的小提琴协奏曲
C.蝴蝶的爱情协奏曲
D.交响音乐的民族化
第一课时（共3课时）
教学时间：1课时
教学活动 | 演唱《让春风带着歌声飞翔》，欣赏《黄河船夫曲》 | ||
教学目标 | 1.能认真听赏乐曲《让春风带着歌声飞翔》，感受春的音乐形象，体验乐曲轻松愉快的情绪。 2.通过欣赏钢琴协奏曲《黄河》第一乐章，了解人民音乐家冼星海的生平和主要作品。 3.聆听钢琴协奏曲《黄河》第一乐章，学习协奏曲的基本概念和掌握协奏曲音乐的基本表现形式。 | ||
教学重点 | 感受和体验音乐作品的情感 | ||
教学难点[来源:学科网] | 理解音乐作品的思想内容和民族精神 | ||
| 黄河大合唱第六乐章 教学准备[来源:Z&xx&k.Com] | 钢琴，多媒体 | ||
教学过程 | 考点落实 | 二次修改 | |
一、导入新课 课件展示：春天的歌，春天的诗 二、初步感知歌曲《让春风带着歌声飞翔》 1、初听《让春风带歌声飞翔》，感受乐曲情绪，并展开想象。 2、了解乐曲背景与作者生平 （这是一首根据柴科夫斯基的《降b小调第一钢琴协奏曲》序奏主题填词的歌曲） 3、复听《让春风带着歌声飞翔》，感受音乐的情绪 三、欣赏《黄河船夫曲》 1、屏幕显示协奏曲感念 2、欣赏钢琴协奏曲《黄河船夫曲》 欣赏并思考：黄河船夫曲乐曲可分为几个部分 3、分段欣赏 第一主题：搏战 （1）听并说说音乐描绘了一个怎样的画面？ 第一主题描绘了激流汹涌澎湃，船夫们冲过激流险滩 第二主题描绘了艰难险阻的斗争中见到了胜利的曙光 （2）思考采用了哪些表现手段 速度（急速），力度（强），节奏（紧凑），以及情绪气氛等。 旋律：高亢悠扬 节奏：宽广有力 情绪：自由舒畅 视唱主题，感受前倚音的紧张及前十六分音符的推进感。通过听唱与划船动作来进一步感受，并理解本段的象征意义。 第二主题： （1）听，与第一段对比有何不同，描绘了怎样的画面？ （2）有感情地视唱旋律，说说音乐所表现的形象特征：乐观充满信心的革命者。 4.完整欣赏 四．本课小结 | 柴可夫斯基：俄国作曲家，10岁开始学习钢琴合作曲。他的创作几乎涉及音乐的所有领域，作品反映了他对人生的哲理思考和内心的感情体验，充满了对生活的热爱和戏剧的力量。作有《悲怆》等7部交响曲《叶甫根尼奥涅金》等11部歌剧，《天鹅湖》等3部舞剧，以及协奏曲室内乐交响曲和大量的钢琴和声乐作品。 冼星海：中国作曲家。原籍广东番禺，出生于澳门。从巴黎音乐学院学习归国后，坚持并发展了聂耳开创的革命音乐传统，创作了一大批反映中华民族抗敌救亡的优秀作品。如歌曲《救国军歌》《夜半歌声》《在太行山上》《到敌人后方去》，大合唱《生产大合唱》《黄河大合唱》歌剧《军民进行曲》交响曲《民族解放》《神圣之歌》等。 | ||
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