15.黄河大合唱
我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百n加油篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成n加油为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们n加油念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的n加油文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差n加油,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是916n加油0课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,n加油用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中n加油无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是n加油论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题,n加油但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为n加油什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开n加油作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考n加油作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学n加油生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫n加油,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 教学目标
语n加油文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。n加油如果有选择循序渐进地让
学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水n加油平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文n加油章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效n加油甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局n加油面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义n加油自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文n加油,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角朗读,学生n加油便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自n加油然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内n加油容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自n加油觉地加以运用、创造和发展。 1.学会本课生字。
“n加油教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门n加油馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种n加油社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生n加油”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《n加油论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐n加油，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、n加油有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者n加油，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真n加油正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之n加油本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首n加油见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与n加油人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基n加油本一致。2.读懂课文内容，积累优美词句，感受乐曲《黄河大合n加油唱》的磅礴气势和抗日军民的昂扬斗志。
3.能正确、n加油流利、有感情地朗读课文，背诵课文的第六、七、八段。[n加油来源:ZXXK]
教学重点
读懂课文内容，积累优美词句，感受乐n加油曲《黄河大合唱》的磅礴气势和抗日军民的昂扬斗志。
教学准备
教师：搜集n加油《黄河大合唱》的词、曲，作者光未然、冼星海的相关资料，n加油以及《黄河大合唱》的CD。
学生：搜集了解《黄河大合唱》和n加油当时时代背景的相关资料。
教学设计[来源:]
一、揭示课题，n加油导入新课
1.板书课题：15.黄河大合唱。
2.师生交流课前搜集n加油的《黄河大合唱》的词、曲以及有关作者光未然、冼n加油星海的资料。[来源:学。科。网]
《黄河大合唱》是我国n加油合唱音乐的一座光辉的里程碑，也是我国大型n加油音乐作品的典范之作。作品用感情饱满的笔墨，表现了中华民族的伟大精n加油神和不可战胜的力量，歌颂了具有悠久历史的伟大祖国。作n加油品以中华民族的发源地——黄河为背景，热情地讴歌了中华儿女不屈不挠，保n加油卫祖国的必胜信念。
3.下面我们先来欣赏一段《黄河大合唱n加油》的CD，听了以后说说你的感受。
这篇文章的作者于1941n加油年在太行山的一座核桃林中，第一次听到了这首歌，看到了抗日军民在紧张而沉着n加油地准备投入战斗，心潮澎湃，无比振奋，于是，把自己当时的所见所闻和感受写了下来。n加油
二、整体感知
1.借助拼音，扫除生字词障碍。
2.请大n加油家快速浏览课文，看课文写了哪些内容。
3.再读课文，看看哪n加油些写的是演出的情景，哪些写的是抗日部队奔赴前线的场面。
三n加油、欣赏演出
黄河大合唱第六乐章1.读课文第4段，说说这是一支什么样的n加油合唱队。
2.读课文第5段，为什么说这个乐队n加油很奇特？你从中想到了什么？[来源:学|科|网Z|X|X|K]
3n加油.细读课文6~8段，分别出写演出和作者的联想与想象的句子n加油，反复品读，说说自己的独特感受。
4.指导读好6、7、8段，注意朗读力度n加油的把握，气势的渲染，从而体会《黄河大合唱》n加油的磅礴气势，感受课文语言文字的魅力，达到熟读成诵。学习第7段，要引导学n加油生注意几个细节描写，“举”、“捏”，凝聚了千钧之力，蓄势待发；n加油一个“劈”字，便如洪水“冲出闸门”，气势磅礴，势不可挡。
四、学习“抗日部队奔n加油赴前线”部分
学生自由读第10、11段，说说这是一支怎样的队伍，你n加油是从哪里体会到的。
引导学生抓住以下句子来体会：
“大道上n加油传来了沙沙的声响，仔细听去，才觉出是脚步声。”“几百个人，脚步轻得就像蚕n加油咬桑叶。”那轻而急促的脚步声让人感受到了紧张的气氛和战士们坚定的信念。“n加油小伙子们背着满袋、鼓鼓的子弹袋，脖子上挂着一条干粮袋，皮n加油带上系一双草鞋，一个个那么轻便、利落、敏捷。”“一双双眼睛那n加油么机警而深沉：闪射着投入激战前的焦灼和快乐，迫不及待n加油的复仇意志，可以忍受巨大考验的刚毅火花。”n加油战士们已经做好了战斗的准备，沉着刚毅，蓄势n加油待发，随时都可以投入战斗，经得起任何巨大的n加油考验，斗志昂扬，英勇无畏。“明天，在那稠密的青纱帐n加油里、地道里、田埂上，就会有无数的人们，在小号的号音中，‘挥动着大刀长矛n加油’，跟在部队后面，唱着雄壮的歌曲，迎接n加油战斗！”这是作者展开的想象，战斗的号角已n加油经吹响，中华儿女英勇无畏，不可战胜。作者描绘了一n加油幅在田间、地头战斗的热烈场面，热情地讴歌了中华儿女不屈不挠，保卫祖国的必n加油胜信念。
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