班
主
任
谈
心
记
录
班级：五（2）班
班主任：熊晨露
班主任谈话记录
1.学生姓名：黄文杰 时间:3月15日 地点：办公室
形式：沟通、了解学生内心世界。
该生以前的基本情况：
大脑反应灵活、基础较差，在班级有一定的号召力与组织能力，个性、自尊心强，特长应在体育方面有所体现。 谈话目的：
①了解学生的内心世界及家庭中的具体情况，得知该生有向上进取的趋向，但家庭处于单击亲环境，父母关爱不足，有迷失价值之惑。
②鼓励其自信自强。 ③班级的温暖与关爱来感动。 ④有上进必鼓励。
2.学生姓名：聂家豪 时间:3月15日 地点：办公室
形式：沟通、了解学生内心世界。
该生以前的基本情况：
大脑反应灵活、基础较差，在班级有一定的号召力与组织能力，个性、自尊心强，特长应在体育方面有所体现。 谈话目的：
①了解学生的内心世界及家庭中的具体情况，得知该生有向上进取的趋向，但家庭处于单击亲环境，父母关爱不足，有迷失价值之惑。
②鼓励其自信自强。 ③班级的温暖与关爱来感动。 ④有上进必鼓励。
3.学生姓名：李国军 时间：3月26日 地点：办公室 形式：批评与引导
该生情况：懒惰、好追求社会不良风气、性格古怪孤僻、成绩差、人缘差。
谈话内容：
师：社会上流行的东西好吗？ 生：好！很吸引人。
师：流行感冒好吗？如果好，也来一回？ 生：（无言）
师：吸引人的东西很多，不一定要用这种方式┅┅ 生：（似乎略懂）。
师：列举多种事务进行开导，要融入集体等。
4、谈话学生：袁庭轩 时间： 3月26日 地点：办公室
参与人：家长、本人与班主任 该生基本情况：
基础很差，对音乐酷爱，有一定的表演天份。个性倔强，有争强好胜之心，在很大程度上有抵触情绪的反叛倾向，有不做作业的现象与打开架现象。 谈话经过及结果：
①家长交流，了解其相对去年有大进步。 ②就目前情况进行入手，进行开导。
③表明班长与学生的态度，使其明白大家没放弃他，让其回自信，
④给以时间来证明。
注：（目前状态良好！能按时完成作业，协助班长管理班上纪律，乐于助人）
5、学生姓名：聂家豪（全班的“重点人物”） 时间：3月26日 地点：办公室 形式：谈话 该生以前记录：
①打架②骂人③以大欺小④对老师不礼貌⑤厌学⑥无故迟到早退。
背景：家庭注意不够，家教较松。 谈话起因：帮助同学打架。
过程：
1其明白打架的危害性。 ②使其明白打架的道德破坏性。 ③列举他的种种劣迹。 ④使其省悟同学对他的态度。 ⑤引导其如何改变自己。 （最近在几个方面有大进步
6、学生姓名：袁星 时间：4月2日 地点：办公室 形式：谈话 该生以前记录：
近一个月以来，天气反复不定，又因为学校连续放假的原因，学生的学习状态很差，学习情绪不好，一天，有一位学生可能意识到自己不能这样昏昏下去，但又不知道该如何做，就去了班主任。 ①状态不是太稳定。
②为什么学习、生活状态都不是特别好，感觉整天在班里没有学习动力、没有压力。
2真正坐在那里钻研下去，对学习不执著，并且不到推动自己学习的力量。
7、学生姓名：黄庆乐 时间：4月6日 地点：教室 形式：谈话 谈话过程：
由于刚到校不久与同学不熟而造成与同学关系紧张，为此进行了这次谈话。
①让其认识到个人是集体的一部分，只有参与集体溶入集体才能在集体生活中获得个人无法获得的快乐。
②每个人都要做好自己份内的事。 ③及时改正。
3想不到，可以去请教老师和同学，这样的话，才能进步！
8、学生姓名：黄旭 时间：4月6日 地点：办公室 形式：谈话 谈话过程：
①
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