第4课 新中国的缔造者——
教学目标
【知识与能力】
了解在中国革命历史的各个阶段，为救国救民和社会主义建设而不懈奋斗的历程，以及在这一历程中表现出的卓越的政治、军事才能；认识结合中国实际，实事求是的思想方法及创造性地运用马克思主义、不断创新的精神品质。
结合革命实践的史实进行分析和思考，能够抓住一个人物一生之中主要的几个大的历史阶段，对历史人物初步进行客观的历史评价。
【过程与方法】
通过相关材料，加深对的认识，同时注意引导学生对早期寻革命真理和实事求是地探讨中国革命和社会主义建设道路的历程，进行实际探讨。
【情感、态度与价值观】
通过学习，了解的革命历程，理解中国革命道路的曲折与艰辛，培养对老一辈无产阶级革命家的尊敬之情，增进对国家、民族的热爱；认识在困难和艰苦的环境中，所表现出来的精神。
【教学重难点】
重点：了解为救国救民而不断探求真理、开创中国革命道路的奋斗历程。
不断对中国社会主义建设道路进行的新探索
难点：认识在艰难环境中对革命道路的不断探索精神和创新勇气，这需要学生对当时中国革命所面临的内外环境、特殊国情有一定程度的了解。
了解“左”的错误思想不断发展的原因，以及如何正确对待晚年发生的严重错误，全面而客观地评价。
教学过程
一、导入新课
辛亥革命前夕，从湖南省的一个贫瘠乡村中，走出一位相貌英俊的青年，他要前往湘乡县城的新式学堂去读书。临行前，他抄写了一首言志诗：“孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。”这位青年是谁？他又是怎样实现自己的志向的？今天我们就一起来学习相关内容。
二、教学过程
学生浏览这一节内容，思考教材分析的事迹。
青年时代思想的转变——革命时代的伟大贡献——建国后的探索及失误
（一）青年时代思想的转变——寻求真理
1、早年立志求学
学生浏览教材，归纳主要活动。
2、青年立志救国，投身革命。
归纳主要活动。
指导学生浏览教材其他两目录，思考：这部分主要分析了在哪几个阶段的历史贡献？
国民革命时期、土地革命时期、抗日战争时期和解放战争时期
（二）革命时代的伟大贡献
1、开辟道路
（1）、大革命失败后，是如何开辟中国革命新道路的？
想一想：秋收起义爆发后，为什么主张放弃进攻大城市而转向农村？
思考：对探索具有中国特的革命道路做出了哪些独创性贡献？
（2）、战略转移。 遵义会议
从时间、内容和意义三方面加以分析。
2、延安岁月
学生浏览教材，按照时间顺序，圈划出的相关活动。
（1）、抗日战争时期
抗日民族统一战线的形成
议一议：是基于对哪些情况的分析而提出建立抗日民族统一战线的战略方针的？
提示：主要矛盾的变化；中国各种力量的态度；美英的利益要求。
抗日民族统一战线的形成过程。
学生回顾必修一相关知识回答。
形成完备的新民族主义理论：《中国革命和中国共产党》、《新民族主义论》等。开展延安整风运动。
（2）、解放战争时期
指导学生归纳解放战争时期的贡献。重庆谈判。
（三）建国后新的探索
1、社会主义制度建立
指导学生回顾旧知，掌握三大改造的相关知识。
2、十年探索时期
在十年探索时期，有哪些正确的探索？探索中存在哪些失误？1860年中国发生的大事
失误：（1）和人民公社化运动 （2）“文化大革命”
怎么才能学好高中历史 学习方法很重要
怎么学好高中历史
1.读历史教材
“读历史教材”需要“读”目录、引言、课文、插图、材料、地图、引文、注释、思考题和大事年表。第一，在理解章节目录及内在联系的基础上明确此章节讲了什么问题，以及围绕此
问题讲了哪几方面的内容。第二，根据教材，分析、归纳每个方面讲了几点，每点都包括哪些基础知识，并用简明扼要的文字表达出来。第三，出书上的核心词、关键语，明确哪些是必须记住的，划出来加强记忆。
2.上课要专心听
下课后多记、多背，对一些历史年代要联系上下文的内容来记忆。学到某个历史事件时，首先要对历史事件的背景有个清晰的了解，然后弄清它的意义、作用、影响等，做到理解记忆。多阅读一些历史课外书，除了能增长见识外，还帮助你理解历史课文。
3.“温故知新”和善于思考
历史的学习是以记忆为基础的，所以不断地回顾以前所学知识和对新的历史知识进行思考是很有必要的，这样不仅能增强记忆，还能锻炼解决问题的能力。如，在闲暇之余，突然想到一个历史名词或者某个故事中涉及历史，应该马上回忆教材上的知识，如果有可能的话追本溯源，思考通过其他渠道得到的历史知识和教材所述知识的联系，把知识弄清楚，这样也算是时间的充分利用。
4.整理、整合历史知识
针对历史知识比较琐碎的问题，我们就需要自己动手去整理和整合所学知识，把教材中大量的史实根据历史发展的一般规律加以整理，简化成历史线索，以建立主干知识的结构和知识间的相互联系。当然，在整合的时候可以参考一下试题调研，把上面的精彩总结内容摘抄或剪下来，反复消化，变成自己的知识。
历史事件的要素和阅读及记诵技巧
1.时间有先后，你只要把大事年表里的重要事件多看几遍，自然记牢了。除了重要事件要确知其发生年分(如维也纳会议是1814-15年，辛亥革命是l911年)，其它只须明白其大概年代，或不同事件的先后次序(如维也纳会议先於凡尔赛会议)，便可以了。
2.地点有东西南北，你只须认识各地的大概位置或相对位置便行了。最佳的方法是和地理科结合，确认各国今天的政治地图，特别是欧洲和中日的国界．主要城市。此外，若干条约规定的领土转变也应紧记。
3.人物是构成历史事件的主角。不过，会考要求并不太高，我们祗要熟记重要的历史人物
便可以应付考试了。如自强运动的曾、左、李．恭亲王、慈禧太后是必须熟记的，次要的人物如魏源、冯桂芬则略知一二，再其次的，则一律不记。不同历史人物的生存时代和事迹也应知其大概，才不会张冠李戴。
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