人教版2020年七年级语文上册 第四单元 13植树的牧羊人教案 新人教版...
  第13课  《植树的牧羊人》
教学目标：
1.默读课文，感知课文内容。
2.精读叙事，了解人物形象。
3.结合体验，感受人物精神。

教学重点: 
1.精读叙事，了解人物形象。
2.结合体验，感受人物精神。
教学难点: 
结合体验，感受人物精神
课时安排：2课时
教学过程
第一课时
一、背景导入
  人可以破坏环境，也可以改造自然，今天要介绍一个故事，名字叫《植树的牧羊人》。这部作品，在1987年被著名的加拿大动画大师弗烈德瑞克制作成一部动画片，并荣获第六十届(1988)奥斯卡最佳动画短片奖。 在环保逐渐恶化的今天，《植树的牧羊人》所描写的“一个平凡人热爱大地”的精神更给人以启示。这是怎样的一个故事，我们一起来看看。
二、作者介绍
    让·乔诺，1995-1970年，法国作家、电影编剧。节选自《植树的男人》21世纪出版社2011年版。
三、默读课文，整体感知
1.出示学习目标1：默读课文，整体感知
【自主感知1】用简洁的语言概括本文讲述了一个怎样的故事。
【方法指导】：
  1.先标出段落层次，快速默读课文，整体感知。
  2.默读要求不出声，不动唇，不指读，不回顾，一气呵成， 将注意力集中在语句的层面，而不是单个字、词。
【自学时间】6分钟
明确：本文通过讲述牧羊人坚持种树，改变环境的故事，启示我们：只要心存美好的愿望并坚持去做，人类可以改变恶劣的环境，大自然也会给予我们回报。
【自主感知2】课文按时间顺序，重点叙述“我”和牧羊人三次见面的情形以及高原上的变化。默读课文，填写课本P74页第一题。
【方法指导】：
  1. 再次默读，填完整表格
  2. 把握文中的时间发展顺序，勾画出标志故事情节发展的语句。
【自学时间】：5分钟
明确：课文按时间顺序，重点叙述了“我”和牧羊人三次见面的情形以及高原上的变化。
牧羊人的情况
高原的情况
初遇牧羊人
一个人住在房子里；牧羊同时种树；沉默寡言，充满自信、意志果断；生活一丝不苟。
毫无生趣；村落都成了废墟；环境恶劣。
再见牧羊人
身体更矫健了；减少了羊的数量，开始养蜂；性格上没有变化，依然心无旁骛地种树，依然沉默不语。
乡景依旧如昔，但以萌发生机；树木已然成片，蔚然成林；干涸的河床有了淙淙流水；各种草木开始复现。
最后一次相见
八十七岁，年事已高；住在自己凭一己之力建成的乡间。
景象完全改观了，甚至连空气也不一样了；整个乡间散发出健康与富裕的光芒；人们搬了回来，处处呈现着幸福与安适的景貌。
  小结：
（1）本文以时间为顺序，以荒原到绿洲的变化为线索，条理清晰。
（2）前后的景物描写构成对比。
（3）本文是典型的总分总结构，第一段和最后一段是总说。
四、精读叙事，感知形象
1.出示学习目标2：精读叙事，感知形象
【自学内容】：
    用“牧羊人是一个      的人。”的句式，说说你对牧羊人的认识。
【自学方法】：
（1）抓住情节，即在牧羊人带动下这个地区前 后的变化；
（2）抓住描写牧羊人的句子；
（3）抓住议论表达作者情感的句子。
【自学时间】：6分钟
2.交流、明确
【交流点拨】（结合内容具体分析）
他是一个充满自信、意志果断的人；
他是一个有着非凡的毅力和坚定的信念的人；
他是一个不计名利、不图回报、毫无私心的人；
他是一个勤劳的人；
他是一个有着心灵的伟大节操的人；
他是一个值得敬佩的人；
他是一个单纯的人；
……
五、达标检测
六、布置作业《高分突破》P58  课内阅读第42020年的愿望的说说。
第二课时
一、出示学习目标3：探究主题，感受人物精神
【合作探究】
它的文字、它的图，都让人感动，鼓舞人们去做对我们这个地球有益的事，这个地球上神奇的人和事真是数也数不完！祝愿大家都有一颗慷慨的心，和别人分享，给自己带来幸福。
                                    ——绘本《植树的男人》绘画作者给中国读者的寄语
      结合文章首尾段对牧羊人的评价和以上文字，谈谈你对课文主题的认识。
【方法指导】：
1.联系课文首段、尾段的议论
2.结合关键句的品味
3.思考牧羊人的形象及其具有的象征意义
【自学时间】：5分钟
从人的角度：本文主人公不是真实人物，而是作者虚构出来表达其理想的小说人物。 首先，他是一个普通人，创造了伟大的事业，以一己之力把不毛之地变成富裕的村庄，这是人类精神与肉体力量的体现。只要心存美好的愿望，运用这种力量，经过长期不懈的努力，就能改造恶劣的环境，为人类造福。这是作者的信念，通过主人公形象表现了出来。 其次，牧羊人始终默默无闻，不求名利和回报，人们享受到了他的赐予，却没有感觉到他的存在。因此，可以说他是一个具有奉献精神的人。

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