科目 | 授课日期 | 课时 | 1 | ||||
教学方法 | 自学探究 | 班级 | 初一8班 | ||||
教具 | 多媒体 | ||||||
学习目标 | 知识与技能目标 1.了解降水的形式和测量，知道降水与人类生产和生活的密切关系。 2．运用降水资料，绘制降水量柱状图，通过读图，说出降水随时间变化的特点，并归纳出降水的季节变化规律。 3．学会阅读世界年平均降水分布图，归纳世界降水分布的特点，并理解影响降水分布的主要因素。 过程与方法目标： 1．通过认识降水的过程，教给学生测量降水和区分雨级的方法。 2．提供图表资料和动手绘制的过程，教给学生读图的方法和绘制的方法，培养学生初步的绘图能力及用图表分析地理事物的能力。 3.通过读世界年降水量分布图的过程，教给学生概括归纳的方法。 情感态度与价值观 1.通过描述降水与人类生活生产的关系，让学生感受生活中处处有地理，激发学习地理的兴趣，初步养成求真、求实的科学态度。 2.通过读图与绘制，提高学生学习地理的兴趣。 3.通过课堂活动，养成创新意识和合作意识。 | ||||||
重点 | 难点 | 通过读图、绘图、阅读，使学生形成地理发空间概念并认识世界降水的时空分布规律。 | |||||
教 学 过 程 | |||||||
导入新课 上新课前，我们来欣赏一段有趣的视频。〔大自然中小动物躲雨的场景〕提问：视频中的是怎样的天气？和我们今天要学习的内容有什么关系？生活中，我们不仅会关注到气温，还有降水。下面，让我们进入新课的学习，降水的变化与分布。 学习目标 对于这一节课，我们要掌握哪些知识呢，有两个小目标需要大家完成：①要知道降水的主要形式有哪些，等级是如何划分的；②学会运用降水资料，绘制并判读降水量柱状图。 自主学习 给大家一些时间，阅读书上58-59页的内容，仔细阅读，包括阅读材料，图片以及图片的文字注解。阅读完成后，思考黑板上的三个小问题，尝试脱离课本答复这三个问题。 自学交流 1.降水从大气中降落到地面的雨、雪、雹等，统称为降水。降雨时降水的主要形式。这里所说的降水是从空中降落的水汽凝结物，也就是垂直降水，单纯的雾，霜，露水是空气中的水蒸气凝结而成，所以不视为降水。 2.降水量的测量仪器是雨量器和量筒。这张图片里的金属装置就叫做雨量器，直径20厘米的圆筒。这是储水瓶和量筒。旁边是他的内部结构示意图。通过刚刚的阅读，谁能简单介绍下是如何测量的？ 人工测量选在每天8时和20时各记录一次，两次记录的降水量之和就是日降水量。随着科技的进步，很多地方已经用有自动记录功能的雨量器了，使得降水的测量更加方便、快捷、准确。 3.降水的等级如何划分呢？根据单位时间内降水量的多少来划分。有小雨、中雨、大雨不同等级。请结合自己的生活经验或者感受来谈谈你是怎样判断降雨的等级的？让我们来看看气象主持人是如何描述的。生活中我们大多根据自己的生活经验来判断，气象上有雨量器精确地测量，按照日降水量的多少进行划分。 过度：描述一个地区降水量的变化，不仅要知道日降水量，还要了解其月降水量和年降水量。这俩个数值又是怎样计算的？月降水量是指将某月内每日降水量相加；年降水量是指这一年内每个月的降水量相加。强调的是，通常所说的年降水量是指多年平均降水量。 现在我这里有一组北半球某地多年月平均降水量数据，我想通过一种更直观的方式来分析它该怎么做呢？绘制降水量柱状图。该怎么绘制，我们一起来学习，第一步绘制出横坐标代表时间，评分为12段，代表1-12各月。第二步纵坐标代表降水量，根据最大和最小降水量的数值确定取值范围，在这里我已10毫米平分纵坐标。第三步逐月标出降水量的高度，绘制出柱状图。这样我的北半球某地降水量柱状图就会只完成了。接下来给大家一个练习的时间完成59页活动第一题。学会绘制降水量柱状图。前三个月已经绘制完成，剩下九个月请用铅笔和尺子标准作图。一会每组推选出一名同学的作图展示给大家。比一比哪个组的水平高。 会作图之后，更重要的是会读图。这里有四个小问题考考你们。 每个地区的降水情况都是不同的，如果遇到不同的降水量图该如何分析呢？总结一下降水量柱状图的判读方法：抓住两点。从图中得出降水量的季节分配是否均匀，如均匀可用多雨、少雨、湿润来形容。如果季节分配不均匀，可以极大值和极小值，哪个季节多，哪个降水少。方法在这里，看看我的方法好不好用，现在四人一组合作探究，请尝试判读以下5个地区的降水量的季节变化有什么特点，完成66页的表格。 在各组讨论形成共同意见后，选出一名代表在全班发言交流。通过此项活动，使学生加深认识降水对人类活动的影响。 小结 多媒体展示本节知识要点与检测。边检测，边质疑，边归纳知识要点。 | |||||||
板书设计 | 1.降水：大气中降落的雨、雪、雹等。 2.降水量的测量仪器：雨量器和量筒 3.降水的等级：小雨、中雨、大雨、暴雨 ——降水在时间上的分布特点。 | ||||||
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