教科版小学四年级上册科学第一单元
第5课 《降水量的测量》教学设计
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【教学目标】
科学概念：
降水量的多少可以用雨量器来测量。
过程与方法：
制作简易的雨量器，并学会用简易雨量器测量降水量，完成“天气日历”的纪录。
情感、态度、价值观：
保持对天气现象观测的浓厚兴趣，培养认真仔细的观察习惯，能在课后持续地进行降水量的观测。
【教学重点】
知道降水量的多少可以用雨量器来测量
【教学难点】
学会用简易雨量器测量降水量，完成“天气日历”的纪录
【教学准备】
分组材料：制作雨量器的材料：制作说明书一份，直筒玻璃杯或塑料杯，刻度尺，剪刀，纸带，胶带纸；喷壶
教学过程
一、导入新课
出示下雨动图，你们觉得这场雨下的大吗？你怎么判断出来的？
生自由回答并简要陈诉理由。
我们怎样才能准确地知道雨下得有多大呢？今天我们就一起来研究降水量的测量。（揭题：降水量的测量）
（教学意图：用下雨的动图引入，生动形象，贴近生活实际，引出矛盾，激发学生的学习兴趣，为后面的学习做好铺垫。）
二、活动一：制作雨量器
1.要研究降水量，首先我们得下场雨，今天天气晴朗没有雨，怎么办？出示模拟降雨器，师生共同操作，模拟降雨，让学生初步感知降水量。
2.介绍降水量的定义。
3.雨量器的选择（雨量器口径大小的讨论）
4. 出示制作雨量器的材料：直筒玻璃杯、刻度、剪刀、透明胶。
5. 学生小组讨论：如何科学地贴好刻度条，并开始黏贴刻度。
6. 教师巡视，并且拍摄作品，上传电脑，展示学生作品，进行评价，二次修正。
引导注意以下几点：
（1降雨量怎么测量的）刻度条的0刻度对准杯底的上缘。
（2）刻度条垂直于杯底。
（教学意图：教师示范模拟降雨，激发学生的探究兴趣。在初步了解降水量的科学概念的基础上，让学生小组讨论自由完成雨量器的制作，再通过生生相互纠错，二次改正，充分体现了以学生为主体、教师为主导的教育理念，激发了学生探究的积极性，训练学生的发散思维，提高了动手能力。）
三、活动二：测量降水量。
1. 播放微课，初步感知怎样收集和测量降水量
2. 学生交流注意事项，归纳并小结：
（1）小组分工合作
（2）轻拿轻放，防止水溢出。
（3）读数平视，及时记录。
（4）降雨只模拟一次。
（5）倒掉废水，收拾材料
3. 指导学生填写实验记录单
4. 学生实验，教师巡查指导。
5. 小组汇报，师汇总（用多媒体输入数据，现场制作柱状图）。
6. 出示降水量等级表，利用柱状图分析数据，判断每个小组的降水量的等级。
（教学意图：通过微课，让学生清楚地知道实验的操作方法，大大提高了学生实验
效率。通过用多媒体现场制作柱状图，便于分析学生分析实验数据，感受图表的直观形象性。）
四、拓展延伸，学以致用
1. 观看视频：气象学家如何测量降水量。
2. 北方经常会下雪或者冰雹，如何用雨量器来测量？
3. 指导课外如何进行降水量的测量。
4. 课后作业：请同学们利用自制的雨量器回家继续完成5月份降雨量的测量，并填写在天气日历中。
（教学意图：学科学，关键要用科学，通过观看气象学家的观测视频，把课内知识与生活实际紧紧联系在一起。通过布置课后测量任务，引导学生关注生活，把课堂延伸到课外）
【板书设计】
降水量的测量
雨量器
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