教学内容 | 云量和雨量 | 课时安排 | 1-1 | 总课时 | 1 | ||
教学目标 | 科学知识： 1．通过观测云量的活动，学会用简单的方法度量和描述天空中的云量。 2．能够列举干旱、洪涝等灾害对人类造成的恶劣影响。 科学探究： 1.通过观测云量的活动，学会以简单的方法度量和描述天空中的云量。 2. 会做雨量器，掌握用雨量器来测量雨量的方法。 科学态度： 1．愿意研究天气现象，愿意和雨水亲近，体验大自然的感觉。 2．能在已有的知识基础上，与同学合作讨论设计制作雨量器。 科学、技术、社会与环境： 1.了解科技对人类生产生活的影响。。 2.能够从正反两个方面说明降雨对人类生产、生活的影响。 | ||||||
教学重难点 | 重点：做一个雨量器，测一测雨量。 难点：说明云量和雨量的关系。 | ||||||
教学准备 | 教师材料：课件，视频。 分组材料：不同形状的云的图片、直径约30CM的圆片、白纸、塑料瓶、剪刀、透明胶带、标尺等。 | ||||||
授课时间 | |||||||
教 学 过 程 | 个 性 化 备 课 | ||||||
一、导入新课 1．师：放映一段天气预报视频引导学生观看并提问：这段视频告诉了我们哪些气象要素？ 生：降雨、降温、大风…… 2．师：大家说的都很好！ 3．师：你们说的这些都是气象要素，云也是重要的天气要素之一。天空中云的多少叫作“云量”，降雨的多少叫作“雨量”。 而晴转多云、阴天、多云等是用来描述云量的气象用语；小雨、中雨、大雨、大暴雨等是用来描述雨量的气象用语。今天这节课我们就一起来学习——云量和雨量。 二、 探究新知 1. 云量的划分 （1）．师：展示课件并提问这几幅图片，你会描述它们的云量吗？你是根据什么来描述的？ 生：天空中有太阳几乎没有云的是晴天，云很多的就是多云天气，云非常多且天空很暗的就是阴天。我是根据生活经验来描述的。 （2）．师：你说的很好！谁还有其他方法描述云量？ 生：…… （3）．师：请大家自学教材第一部分后交流确定云量的方法。 生：如果把天空看成一个圆，把这个圆平均分成四份，我们就可以按照云在天空中所占的面积来划分云量。 （4）．师：很好！气象学家通常是将天空看成一个圆，将其分成若干等份，以云在天空中所占的面积来划分云量。我们可以将这个圆分为四等份，空白的部分表示天空，涂的部分表示云。这种方法叫作四分法。气象学家将只占天空四分之一以内云量的天气称之为“晴天”；四分之一到四分之三的称之为“多云”， 四分之三以上的称之为“阴天”。 （5）．师：放映云量划分视频引导学生观看后提问：大家现在会描述天空中的云量了吗？出示课件云的图片，学生观察并说说图片中的天气状况。 生：第一幅是晴天，第二幅是多云，第三幅是阴天。 室外观察（课后完成），明确任务：①观察天空中的云量②在什么位置观察③在观察云的过程中，会产生哪些联想。④带好文具，将你观察到的天气情况记录到天气日历记录表中。但要注意：观察云量的时候，保护眼睛，避免直视太阳。下节课把你观察的情况与大家分享。 2.云量和雨量的关系降雨量怎么测量的 （1）．师：云在天空中是会变化的，云的多少预示着不同天气的来临。请问天空中出现什么样的云会下雨呢？ 生：当天空中乌云密布，天空很暗，云层很厚时会下雨。 （2）．师：说得很好！那么当雨停后天空又是怎样的呢？ 生：当雨停后天空中的云少了，天更亮了,能见度好了。 3.制作雨量器，测量雨量 （1）．师：通过看云，我们可以大致判断天空是否会下雨，但却比较难准确地判断雨下得到底有多大。生活中，你是根据什么判断雨下得有多大的？ 生：看溅起水花大小；听雨声大小；看屋檐滴水大小；看叶子下垂程度；看雨刮器；看地上积水…… （2）．师：这些都是根据自己生活经验来判断，怎样才能准确知道雨下得有多大？ 生：下雨时收集些雨水量一量。 （3）．师：怎么量呢？我们一起来看看气象学家是怎么做的吧！出示课件介绍天气预报中关于24小时的降水强度有界定标准。仔细阅读屏幕上的信息表，你读出了哪些对你有帮助的信息？ 生：气象学家根据降雨量的多少来区分下雨等级。 （4）．师：很好。谁还读出了什么信息？ 生：降雨量的单位是毫米，时间是24小时。 （5）．师：毫米是什么单位？ 生：长度 （6）．师：降雨的多少我们也可以说是高度。也就是说，降雨量测的是你收集到的雨水的什么？ 生：高度 （7）．师：是的。气象学家根据24小时内，降雨量的不同高度，列出这样一个雨量等级表。 （8）．师：那么，降雨量是怎么测出来的呢？ 生：把雨水收集起来量一下它的高度。 （9）．师：也就是说我们需要一个收集雨水的量具，这个量具就叫做“雨量器”。雨量器到底长什么样呢，我们一起来看一下。 （10）．师：放映雨量器课件并介绍：下雨的时候，雨通过这个漏斗被收集起来，装进里面的储水器，再倒出来量。这个是气象学家使用的雨量器，大家想不想自己亲手来制作一个雨量器呢？ 生：想 （11）．师：我们一起来看看简易雨量器的制作视频。（播放制作视频） 生：学生自学教材第42页“做一个雨量器测量雨” 沿塑料瓶的肩部剪开，取下部。 ②在瓶子的侧面垂直贴上20厘米长的标尺，在上面贴一层透明胶带。 ③将剪下的瓶颈部道口镇瓶子上。 生：分组制作。 （12）．师：巡回指导并强调：使用小刀和剪刀要注意安全；师：雨量器做好了我们如何用它来测量雨呢？ （13）．师：用喷壶模拟下雨演示用雨量器测量雨量的过程，然后请大家用自制的雨量器测雨量。测量前要把水加到“0”刻度线；还要放在有雨的地方测量…… 3.下雨对人类生产生活有哪些好处？ （1）．师：我们已经认识了测量雨量的过程，那么下雨与我们有什么关系？ 生：影响我们出行，要不要带雨具穿雨鞋…… （2）．师：下雨与人类的生产生活有什么关系？ 生：建筑工人外出作业时，碰到下雨就得停工；农作物生长需要雨水…… （3）．师：你们说的都很好！下雨对我们有利有害。 （4）．师：放映课件引导学生了解下雨与人类的生产生活的关系。 生：降雨与我们关系密切，适量的雨水会给人类的生产、生活带来很多好处。比如：补给水源、灌溉农田、净化空气、调节气温等等。但是，如果降水过多易引发洪涝，降水过少易导致干旱。洪涝和干旱都是人类面临的主要自然灾害，所造成的灾难性后果常常无法估量。 （5）．师：那么应对极端天气，我们可以怎么做？ 生：及时关注天气预报。 （6）．师：是的，天气预报太重要了，它还有利于我们应对极端天气。除了观看天气预报，我们充满智慧的古代劳动人民总结了很多关于天气的谚语。谁能来说说看？ 生：朝霞不出门，晚霞行千里；天上钩钩云，地上雨淋淋…… （7）．师：我这有一些天气谚语和一些动物图片请大家给它们分类。 生：燕子低飞要下雨，蚂蚁搬家蛇过道明日必有大雨到。 （8）．师：放映洪涝 、干旱视频并对学生进行环保教育，引导他们了解治理方法。今天这节课就上到这边，下课！ 三、板书设计： 17．云量和雨量 雨量划分 雨量器 四、教学反思： | |||||||
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