测量降水量
【教学目标】
科学概念目标
降水量的多少可以用雨量器来测量。
科学探究目标
制作简易的雨量器，并学会用简易雨量器测量降水量，完成“天气日 历”的记录。
科学态度目标
保持对天气现象观测的浓厚兴趣，培养认真仔细的观察习惯，能在课 后持续地进行降水量的观测。
科学、技术、社会与环境目标
了解随着科技的发展，降水量的测量会更精确。
【教学重难点】
重点：制作简易雨量器，学会用雨量器测量降水量。
难点：课后长期地进行降水量的观测。
【教学准备】
教师：多媒体课件，雨量器实物。
小组：透明直筒杯子、刻度带（胶带）、喷壶、水槽、学生活动手册。
【教学过程】
一、聚焦：揭示课题（预设5分钟）导入：师：同学们，上课前我们先来听一则天气预报。（播放视频）
师：我们要随时关注天气，关注雨量大小，如果雨下的大且持续时间长, 就可能引发一些地质灾害，是不是？
1.出示水循环的图片。
提问：雨水是从哪里来的，你们能看懂这幅图吗？（预设：水通过阳 光照射后蒸发到空气中，在空中形成云，最后变成雨降落到地面。）
提问：云除了会变成雨之外，还会变成什么降落到地面呢？（预设: 云还会变成雪或冰雹降落到地面。）
2.出示雨、雪、冰雹的图片。
3.提问：你们如何判定雪和冰雹也是降水的形式？（预设：雪和冰雹 从天空降落到地面，在地面最后会变成水。）
师小结并板书：降水的形式：雨、雪、冰雹。
4.引出降水量工具。
提问：如果哪天降雨了，我们如何知道这一天的降水量？如何测量 呢？
5.揭示课题：测量降水量（板书）
二、探索：确定标准，制作和使用雨量器（预设25分钟）
［材料准备：每组透明直筒杯子、刻度带（胶带）、喷壶、水槽、学 生活动手册］
1.确定标准。（PPT出示两幅下雨的图片）
师提问：从这两幅图中，你们能判断雨量的大小吗？你们怎么判断的？
提问：我们会把有时候的雨称为毛毛雨，我们也会把有些时候的雨称 为倾盆大雨。为什么？（预设：因为雨的大小不一样。）
提问：我们感觉到了雨的大小，那如何精准判断雨的大小呢？（预设： 用一个标准的容器把雨水收集起来，再来测量。）
降雨量怎么测量的在气象站中，这种收集雨水的容器叫做雨量器。（出示PPT中气象局 的雨量器并介绍）
活动一：
2.制作简易的雨量器。（PPT出示制作过程图）
师：制作雨量器需要哪些材料呢？什么形状的容器适合？如何统一测 量标准呢？还要注意什么呢？请孩子们认真观看下面这个视频。（播放雨 量器制作视频）
生：（自由答）
师小结并板书：制作：直筒透明杯、单位毫米、“0”刻度对齐
过程（小组制作雨量器）：（PPT展示步骤）
①选一个直筒透明杯；
②在杯子外壁贴上刻度条，使纸条0刻度线和杯内底部对齐。
（以毫米为单位）
③在刻度条外面贴上透明胶带，用来防水。
④把雨量器放在雨中，就可以测量降水量了。
展示做的较好的雨量器。
活动二：
3.练习使用雨量器。
模拟下雨，测这场雨的降水量。PPT展示使用喷壶的方法和技巧以及 读数的方法。
提问：你知道怎样正确使用喷壶和读数了吗？（预设：喷壶嘴与杯口 保持大约5-10厘米距离均匀降雨。）
提问：在模拟降水时，我们还要注意什么？（预设杯子放平，读数要 平视，单位是毫米）
板书：杯子放平，读数要平视，单位是毫米
学生活动，重复模拟降水三次，记录活动手册。（建议：活动时间大约15分钟。）每个小组1名小组长，1名记录员，其他同学是观察员，实 验结束后小组长负责汇报。
4、提问：刚才我测量的下雨的降雨量，那如何测量降雪、降冰雹的降 水量呢？（预设：雪和冰雹在天空降落到地面，最终会变成水）
三、拓展：连续十天测量降水量（预设10分钟）（PPT展示一场雨的 降水量标准）
［材料准备：学生自制雨量器］
1.连续十天测量当地的降水量，并对照“降水量等级标准”确定降水 等级。如果这些天不下雨，查一查气象台报告的这一段时间的降水数据。
2.注意事项：
3雨量器摆放较开阔的地点，固定好雨量器，避免被风吹倒；
4每24小时记录一次降水量，做好记录，确定下雨的等级；
③记录后将雨量器内的水倒掉；
5如果当地10天内没有降雨，让学生查相关资料，了解当地的降 水情况。
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