4.丈量降水量
【教课目的】
1.知道降水量的多少能够用雨量器丈量。
2.学会制作简略的雨量器，并学会用简略雨量器丈量降水量。完美天气日历
的记录。
3.对天气现象的观察产生浓重兴趣。
4.知道降水对人类生产生活起侧重要的作用，学会经过丈量降水量指标来服
务于人类的生活。
【教课重难点】
学会用简略雨量器对降水量进行丈量，熟记降水量的六个等级。
【教课准备】
教课课件、制作简略雨量器的资料：直筒塑料杯或玻璃杯，刻度尺，剪刀，
纸带，胶带纸和喷壶等。
【教课过程】
一、情境导入，聚焦问题
1.教师发问：同学们都已经知道了很多种天气，此中下雨、下雪都是天气现象，那么下雨时节，我们怎么知道雨下的大小呢？
2.学生自由回答：雨滴的大小，下雨的时间长短等。
3.教师介绍气象学家使用雨量器来丈量降水量和依据降水量的多少来划分雨的等级。（重申下雨下雪都是降水的形式），指引学生思虑还有哪一种降水形式。
4.教师导入本课课题：那么今日我们就来学习如何丈量降水量。
5.板书：丈量降水量
二、学单导学，自主实验
1.制作简略雨量器。
（1）教师出示课件，展现制作简略雨量器的步骤和方法。
（2）教师发问：依据上边的步骤，同学们在制作过程中需要注意什么呢？
（3）展现教课课件总结制作简略雨量器的注意事项。
（4）学生参照教课课件用准备好的资料分组制作简略雨量器。
（5）将各组制作的简略雨量器进行评选，谁做的最好、最标准。
2.模拟降雨，练习使用简略雨量器。
（1）教师演示丈量过程，重申丈量时的注意事项。
（2）学生疏组用自己制作的雨量器模拟丈量降水量，并填入记录表格，知道气象学家丈量降雨量是指 24 小时的降水状况。
（3）学生达成随堂学第 4 题，总结回首丈量降水量需要注意的事项。
3.比较确立降水等级。
（1）教师展现教课课件降雨量等级标准。
（2）学生比较本小组丈量降水量与等级表上的数值，判断本小组模拟的是哪个等级的降雨。
三、深入商讨，建构认识
降雨量怎么测量的1.认识降雨不过降水的一种形式。
（1）教师提出问题：如何丈量一场雪的降水量？
（2）学生依据经验沟通议论，并报告结果。
（3）总结：展现教课课件，向学生介绍如何丈量一场雪的降水
量。四、拓展应用，深入认识
1.完美天气日历的记录，在下雨天进行降水量的丈量；
2.绘制降水量柱状图。
【板书设计】
丈量降水量
【教课反省】
本节课学生简单将降水和降雨混杂，要重申降雨不过降水的一种形式。制作雨量器时，器械的选择一定上下口径一致，学生一般没有这类玻璃杯，能够用近
似圆柱的饮料瓶取代，下部假如不平坦能够先加入适合的水使其平坦，将“0”刻度线提高。重难点是让学生理解杯子的口径对降水量的丈量没有影响。降雨量的六个等级学生一般很难记着，需要在讲堂上频频提示记忆，在讲堂中也应重申毫米和毫升的差别，免得学生混杂。
4、《丈量降水量》教课方案
【教材简析】
降水是天气的一个基本特，也是天气日历中重要的记录数据。
本课在教师对大气中的水循环进行初步介绍后，提出“降水量是多少呢？”
引起学生思虑“用什么丈量”“怎么丈量”“怎么判断雨的大小”等问题。研究部分先提出降水的判断要有一个标准，在此基础上提出雨量器的作用。接下来，
介绍制作简略雨量器的方法。而后，让学生拿着做好的雨量器到室外，用喷壶模拟降雨，使学生经历一次采集和丈量降水量的模拟过程。在这个过程中，学生要考虑雨量器的摆放地址、读取降雨量的方法。比较降雨量等级标准判断各组雨量
器测得的雨量等级。最后将自制雨量器在雨天测得的数据与天气预告的数据进行比对，对雨量器成效进行评论。商讨部分有三个问题，前两个问题是对于雨量器的制作与使用过程中的注意事项。在制作雨量器与模拟丈量降水量的过程中已有说起，这两个问题的商讨是对前面活动的提高与小结，也为后续的课外实质丈量做好方法上的准备。“如何丈量一场雪的降水量？”这个问题的商讨很存心义。经过商讨，让学生理解下雪也是降水的一种形式，也丰富了学生对降水量的测定方法。拓展部散部署了连续 10 天丈量与记录降水量的任务，并要求用柱状图的形式进行剖析。此活动的展开鉴于学生长时间察看的能力培育。考虑到我国不一样地区天气状况的差别，可能一些地域较长时间内没有降雨，能够让学生经过查阅有关资料来认识当地的降水状况。
【学生剖析】
学生从小就试试着用他们的感官来察看并判断降雨状况：毛毛雨、中雨、大雨。这一课让学生知道气象学家是如何丈量、记录和确立降水量的，并让学生亲身制作一个简略雨量器用来丈量和记录降水量。制作简略雨量器和丈量降水量对三年级学生来说是一个挑战，对学生的着手能力和合作能力要求高，教师需增强指导。
【教课目的】
科学观点目标
降水量的多少能够用雨量器来丈量。
科学研究目标
学会制作简略的雨量器，并能用简略雨量器丈量降水量，达成“天气日
历”的记录。
科学态度目标
保持对天气现象观察的浓重兴趣，培育认真、认真的察看习惯，能在课
后连续地丈量降水量。
科学、技术、社会与环境目标
认识跟着科技的发展，降水量的丈量会更精准。
【教课重难点】
要点：制作简略的雨量器，并学会用简略雨量器丈量降水量，完整天气日历的记录。
难点：课后连续地进行降水量的观察。
【教课准备】
为学生准备：每个小组一个透明直筒玻璃杯或塑料杯、刻度条、纸带、透明胶带、剪刀、喷壶、水槽、降雨量记录表。
教师准备：雨量器实物或图片。
【教课过程】
一、聚焦
1．讲话：降水有哪些常有的形式？而后，和学生一同回想近来的一次降雨。雨下得大仍是小呢？你们是如何判断降水量的大小的？
2．发问：降雨量是多少呢？我们怎么丈量呢？
设计企图：从学生平时经历下手，激发丈量降雨量的兴趣。
二、研究
1．阅读并依据教科书上的步骤制作简略雨量器。每个小组可选择不一样直径
的直筒（上下粗细要一致）透明杯子，注意零刻度与杯子内壁的底面对齐（不建
议由学生画刻度条）。当各个小组制作完自己的雨量器后，能够拿到教室前面展
现给全班同学。
设计企图：阅读简略雨量器的制作步骤后，小组合作制作简略雨量器。因为讲堂时间有限，尽量抓紧时间制作，为使用自制雨量器丈量降雨量留足时间。
2．让学生拿着他们的雨量器到达室外，各小组用喷壶模拟降雨，注意不要
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