《从九一八事变到西安事变》名师教案
《从九一八事变到西安事变》名师教案
一、课标内容
知道九一八事变，了解中国局部抗战的开始；知道西安事变，理解和平解决西安事变的意义。
二、学情分析
关于本课内容，学生通过影视及文学作品有一定的了解。这个年龄段的学生也具备一定的历史思维能力和学习历史的方法，对问题的看法有自己的见解，但由于其思维还不够成熟，在看待一些问题是，会过于片面或偏激，容易感情用事。因此，在教学中需要教师加以巧妙的引导，帮助他们客观、公正地看待问题。
三、教学目标
1.核心素养：历史学科五大核心素养分别是唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。本课教学活动主要通过自主学习、史料讲解、课堂探究讨论的方式，进行问题探究教学，以此培养学生史料实证、历史解释的核心素养。
2.学习目标
目标1：通读教材，完成自学检测，初步了解本课基础知识，并记录疑惑点，培养自主学习及发现问题的能力。
目标2：阅读教材，结合史料，了解九一八事变的背景；总结归纳出蒋介石不抵抗日军的原因。观看视频，了解抗日英雄的故事，体会他们的爱国精神，培养分析、归纳、表述历史史实的能力。（重点）
目标3：阅读教材，列举华北危机的表现有哪些；说出一二•九运动的时间、领导党派、口号、意义。（重点）
目标4：阅读教材，结合所学知识小组探讨：张学良、杨虎城扣押蒋介石的原因；结合材料，合作探讨当时日本、美国、南京方面在西安事变问题上各自的目的是什么；归纳西安事变的意义是什么？培养小组探讨，综合归纳历史问题的能力。（重点、难点）
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四、教学活动
1.课堂导入
师：点击图片，播放视频：《松花江上》
观看视频，思考：是什么事件让东北人民背井离乡，有家难回？
2.讲授新课
出示学习目标，指引学生学习。
（1）目录
（PPT呈现）本课三两个子目：九一八事变、华北危机与一二·九运动、西安事变。
（2）自主学习
出示任务：任务一：【自学质疑】结合电子教材或者教材，自主学习本课知识，完成自学检测试题，并将疑惑点问题记录反馈老师。
反馈指导：学生自主学习，教师巡视，并结合授课端——课前预习——《从九一八事变到
西安为什么会爆发出血热西安事变》自主学习任务单，任务一，《从九一八事变到西安事变》自学检测，答案解析，处理学生自主学习反馈问题。
（3）合作探究
九一八事变
出示任务：任务二：【小组探究】阅读课本 “九一八事变”正文部分，回答下列问题。
问题1.结合史料，分析归纳九一八事变的背景；
问题2.结合史料，总结归纳出蒋介石不抵抗日军的原因？
问题3.观看视频，了解抗日英雄他们身上的哪些优秀品质值得我们学习？
问题1.
教师：在回答问题之前我们先看几则材料，了解下九一八事变爆发的背景。
出示材料：
材料一：“惟欲征服支那，必先征服满蒙，如欲征服世界，必先征服支那。”
                                    ——明治维新后不久日本制定的大陆政策
材料二：“今天之满蒙地位┄┄不仅在我国国防上，就是在经济上，也可以说是我国的生命线。”
                            ——1927年，田中义一提出了《田中奏折》
材料三：1929-1933年的资本主义世界经济危机波及日本，促使其国内阶级矛盾尖锐，日本统治集团急于利用侵略中国东北的对外战争来摆脱国内的经济危机和政治危机。
材料四：1927年，第一次国共合作失败，蒋介石政府集中重兵“围剿”红军，无心北顾。这给日本帝国主义侵略以可乘之机。
教师引导学生从材料中分析出九一八事变爆发的背景。
学生回答，教师总结。
教师：从材料一中得出侵略中国是日本的既定国策；材料二、三中得出日本通过对外战争来缓和国内阶级矛盾、消除经济危机；材料四中得出国共内战给日本侵华以可乘之机。
设计意图：补充相关史料，使学生对九一八事变发生的原因有一个全面的了解，让学生能够在学习中国史的同时，适当与世界史联系，培养学生对知识的横向联系能力。
学生齐声回答：
时间：1931年9月18日
地点：沈阳
经过：学生回答略。
教师：1931年9 月18 日，日本炸毁了南满铁路柳条湖段，反诬中国军队所为。并以此为借口向中国开战。日本人说铁路被炸毁了果真如此吗？
爆炸后仅三分钟后就有一列大车顺利通过，这更说明日本是在故意挑衅。柳条湖事变之后日本的一支早有准备的军队就开始进攻东北军驻地北大营，次日凌晨又兵分三路炮轰沈阳
城。因为这次事件是发生在九月十八号，所以称为“九一八事变”。
九一八事变后，国民政府实行不抵抗政策，为什么会这样呢？
PPT出示问题2：阅读下列材料，总结归纳出蒋介石不抵抗日军的原因。这样做的结果是什么？
材料一：九一八事变时，蒋介石说，中国“不如人，炮不如人，教育训练不如人，机器不如人，工厂不如人，拿什么和日本打仗呢? 若抵抗日本。顶多三天就亡国了。”
                                    ——冯玉样《我所认识的蒋介石》
材料二：“政府现时既以此次案件诉之于国联行政会，以待公理之解决，故以严格命令全国军队，对日避免冲突，对于国民亦一致告诫。务必维持严肃镇静之态度。”
                    ——1931年9月23日国民政府《告全国民众书》
材料三：1931年8月22日，蒋介石在南昌讲话时说：“中国亡于帝国主义，我们还能当亡国奴，尚可苟延残喘；若亡于共产党，则纵肯为奴隶亦不可得。”
学生归纳，教师讲解。
从材料一可看出：日本国力强大，抗日会亡国。从材料二可看出：把希望寄托于国联，希望联能主持正义。从材料三可看出：蒋介石对共产党的仇恨。
结果：短短4个月，东北100多万平方千米的国土，全部落入敌手。
学生回答伪满洲国
时间：1932年
地点：长春
人物：清朝末代皇帝溥仪
教师：在日寇的铁蹄下，东北3000万同胞过着屈辱的亡国奴生活。
PPT出示图片：
设计意图：让学生直观的了解日本对东北人民的残暴统治，激发爱国热情。
过渡：面对日本的侵略和蒋介石的不抵抗政策，中国人民和中国共产党是怎么做的？

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