中国的土地资源教学设计示例
●教学设计思路
1．本节教材适宜安排2个课时，把“人多地少”和“类型齐全”两部分作为1课时，把剩下的两部分内容作为第2课时；一课时一个重点，较为符合学生的接受能力
2．“人多地少”既是我国土地资源的主要特征之一，又是我国的重要国情，这部分教学时多结合教材安排的3个活动，使学生较容易接受和理解
3．我国土地资源的类型作为第2课时的基础，也要给予足够的重视
4．在第2课时教学中，讲述我国各类土地资源的分布，要注意引导学生进行横向比较
5．各地土地资源的质量差别部分在教学中，要注意课外知识、参考资料的引入，不宜太多，太难以理解，要贴近教学，有助于教学知识点的适当展开
●教学目标
（一）知识目标
1．了解我国土地资源的主要特点
2．知道我国土地资源的主要种类及分布状况
（二）能力目标
1．指导学生学会读不同类型的图式，培养进行数据分析的能力
2．使学生学会仿制数据比较表
（三）情感态度与价值观
1．在了解了我国“人多地少”和“土地资源区域差异明显，耕地资源分布不均”的实际国情以后，是学生加深对“珍惜每一寸土地”深层含义的理解。
●教学重难点
（一）教学重点
1．人多地少
2．土地资源区域差异明显
（二）教学难点
土地资源空间分布不平衡，土地生产力的区域差异
●教学方法
提问、讨论、活动等教学方法
●教学媒体
（一）教具准备
多媒体课件
（二）素材准备
中国、美国地形图
●课时安排
2课时。
中国国土面积●教学结构与过程
第1课时
（课堂导入）
同学们，有谁知道“空中楼阁”这个成语吗？谁来给大家解释一下这个成语的意思？（然后导入土地和人类的生产、生活的密切关系，并引入新课）
（讲授新课）
提问我国国土面积居世界第几位（学生齐答：第三位）那么，我国的耕地面积居世界第几位呢？教师将我国耕地总面积居世界的位次展示给学生（居世界第4位，我国耕地面积约占世界耕地总面积的7%），帮助学生初步形成我国“国土面积广大，可利用土地资源的绝对面积也居世界前列”的认识。
活动（出示中、美两国的地形图）读教材P.59图3-8，指导学生直观感受中美在地形上的差异（比较两国
山地、高原和平原所占比重)，海陆位置差异(美国东西两面临海，受海洋气流影响较深，因此干旱区、半干旱区面积较中国少得多)，思考教材中提出的问题1，中国陆地面积略大于美国，为什么耕地总面
积反而少于美国，人均耕地面积更少于美国？列举人均耕地居世界的位次，指出“人口多耕地少”是我国的实际国情，并指导学生从地形和降水的角度分析我国国土面积广而耕地面积少的原因；在指导学生回忆中、美两国人口数量的基础上，指导学生自己完成人均耕地数的比较，进而完成此活动。
过渡我国作为一个人口众多的农业大国，用占世界7%的耕地养活了占世界近1/4的人口，这曾经被一些西方国家成为神话，我们在为此感到骄傲的同时，是不是也应该意识到面临的挑战有多么严峻。我们再来看看，我国其他类型的土地资源的情况有如何。
活动读教材P.59图3-9，仔细分析思考问题2：计算出中国人均草地面积、林地面积相对世界人均数的百分数，并回答这些数据说明了什么问题？
1．让学生计算出中国人均草地、林地面积占世界的百分比(草地30．26％，林地13．33％) 2．引导学生通过对比，明白我国在林地、草地方面形势也不容乐观，同样是“人多地少”。
穿插我国天然草地面积居世界第二位，有林地面积居世界第五位；可见我国耕地、林地、草地等土地资源的绝对面积均居世界前列，可是我国的人均各类土地资源占有量却远小于相应的世界人均占有量，为什么会出现这种情况呢，别的国家是不是也如此呢？
活动3 指导学生阅读教材P.60“中国与部分国家人均土地资源情况”表，完成活动3。
1．让学生根据“中国与部分国家人均土地资源情况”表计算出人均耕地占世界的百分比(耕地27％)
2．让学生分析这些数字的含义并讨论下列观点：A．很了不起，中国用这样少的地养活如此众多的人口；B．人口成为我国资源的沉重负担，已严重影响了我国的发展速度。（讨论后教师做小结：既看到成绩，有重视严峻的挑战；借此培养学生的辩证思维）
3．教师应引导学生分析图3-8“中国、美国耕地总面积和人均耕地面积比较(1997年)”和图3-9“中国人均草地、林地面积与世界的比较(1997年)”两图的共同特征和不同的表示方法，为教材P.60“活动”的教学做准备。
承转我们了解了图3-8和图3-9的表现方法以后，试着自己来设计一下统计图。
4．让学生自己按教材要求自己设计统计图，教师从旁指导，指导学生制图时，还可多选择一些图形供学生拓展思路，鼓励学生自己设计新的图表，达到培养学生动手能力的目的。
穿插不知同学们有没有注意这样几个问题：为什么世界上有200多个国家和地区，为什么课本的表里会选了日、印、法、镁、加、俄6个国家和中国进行比较；表里有日、印、法、美、加、俄等除中国以外的6个国家，为什么在绘制统计图时，只选了俄、美、印三国与中国比较；耕地、林地、草地与土地之间是怎样的一种关系？同学们在设计自己的统计图时，思考一下这几个问题，对你们的设计会有一些帮助。
5．一两个学生的作品进行点评，并请学生试着回答上述几个问题，最后教师做出说明（①选择的国家除印度和中国属人口超过10亿人的发展中国家外，其余均为发达国②选择中、俄、美、印进行比较，注意了可比性，又注重了与不同类型国家的比较，如中印均属人口大国，而美国则为经济强国，俄罗斯正处在经济转型时期，是一个潜力巨大的国家。在各项数据中，中国的人均数均远远低于其他各个国家，但中国与印度的几组数字比较，应适当做出说明：中国国土面积远远大于印度，故人均土地占有量中国高于印度，但印度耕地面积占国土面积50％以上，所以中国的人均耕地远远低于印度。印度由于地处热带季风地区，所以草原面积极小，但尽管中国草地面积是印度的10倍，也并不能说明中国的资源前景乐观。通过几组数字的比较，应让学生认识同为世界大国，中国的土地资源的形势是非常的不容乐观，更直观地体现了“人多地少”这一土地的基本国情。③四组比较数据，土地是一个总体的概念，而耕、林、草则是土地下的二级概念，应尽可能避免混淆）板书一、人多地少
1．土地是人类生存最基本的自然资源
2．“人多地少”是我国的基本国情
承转“人多地少”是我国土地资源的第一个特征，我国土地资源的第二个特征是什么？下面我们就来学习
提问（出示幻灯片“中国土地资源类型”）指导学生读图3-10“中国土地资源构成”，回答下面问题：1．我国土地主要有哪几种类型?（耕地、林地、草地、沙漠、戈壁、高寒荒漠、石山等）2．目前用于生
产的土地类型有哪些?这几类土地资源主要分布在哪些地区?（用于生产的类型有耕地、林地和草地；耕地主要分布在东北平原、华北平原、长江中下游平原、珠江三角洲和四川盆地，林地分布很不均匀，主要分布在东北地区的大兴安岭、小兴安岭和长白山区、西南的天然林区，草地主要分布在内蒙古和新疆的天山南北）
3．目前尚不能利用的土地有哪些?主要分布在哪些地区?（尚不能利用的是高寒荒漠、戈壁及岩石裸露的光山秃岭、永久积雪和冰川，主要分布在青藏高原、西部和西北部；沙漠，主要分布在西北地区和北部地区）
讨论通过讨论得出我国土地类型齐全，有利于因地制宜进行多样化的开发利用。
提问（出示幻灯片“中国土地利用比重示意图”）我国土地资源类型齐全，但是所占比重却各不相同，不同类型的土地，对经济发展的作用及开发利用方向也各不相同。请同学们试着分析一下耕地、林地及草地对我国经济发展的作用和其开发利用方向。[①我国草地面积广大，发展畜牧业是我国农业经济的重中之重。②我国林地面积比重小，远远低于世界林地面积比重。强调林地的合理利用，对我国的可持续发展具有重要意义。③我国耕地比重小，几十年来，我国以占世界耕地7％的面积养活了22％的人口，这既是一个了不起的成就，又是悬在头上的一把利剑，因为我们已不可能大幅扩大耕地的数量。]
板书二、类型齐全
1．各类土地资源齐全
（课堂总结）
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