中班一家人教案
中班一家人教案
【篇一：活动名称中班美术 幸福的一家】
  活动名称：中班美术《幸福的一家》
活动目标：
1、学习按从上向下的顺序在手型中添画五官，不遗漏。（重点）
2、能通过形与线的组合大胆表现家庭成员面部的突出特征。（难点）
3、体验一家人相亲相爱的幸福，感受家的温暖。
活动准备：
1、经验准备：观察家庭成员典型的外形特征。
2、物质准备：三种不同的手型房子纸、课件、画笔、展板、音乐。
活动过程：
一、活动导入： “今天，老师要向小朋友介绍幸福的一家人，冬冬一家，（出示课件东东一家）冬冬一家有几口人？都有谁？
二、“冬冬搬新家”（在游戏情境中主动学习手型添画的步骤与方法）
1、设置搬新家的情境，感受家的温暖
引出：“冬冬要搬新家了，他的新家像什么？为什么要住在像手一样的房子里？” 小结：手很温暖、柔软！而且五个手指头永远不会分开，就像一家人一样相亲相爱！
2、课件演示，在游戏情境中自然习得从上向下按顺序画五官的方法。
提问：冬冬要先请他爸爸住进来，你想让爸爸住在哪根手指上？为什么？
先画头发，头发是什么样子？头发下面该画什么？爸爸的眉毛像什么？……（从头发画至嘴巴）
3、运用游戏“叫叫爸爸”，引导幼儿画五官时不要遗漏耳朵
师：我们快和冬冬爸爸打声招呼吧！“冬冬爸爸！”咦？他怎么听不见呢？ 小结：爸爸说最喜欢而多了，喜欢听东东叫我爸爸、好爸爸！
4、关注细节，表现家人的突出面部特征。
请家里其他成员住进来。提问：哪个是妈妈？那个是奶奶？你从哪里看出来？ 小结：冬冬的一家真幸福，他们是幸福的一家人！
三、“我来选新房、搬新家”（大胆想象添画，表现人物突出的面部特征）
1、提出绘画要求，激发参与兴趣
2、幼儿自选材料（三口之家、四口之家、五口之家）
3、幼儿绘画，教师针对幼儿绘画姿势、特征表现、五官绘画步骤等进行指导。
四、“邻里一家亲”（通过爱心小区的情境创设、让幼儿在讲评中欣赏作品、分享经验，体验成功）
1、展示交流：（整合序数）你们家住在第几层？
2、经验分享：
重点讲评：游戏“叫叫他们”，强化耳朵的细节表现。
特征讲评：猜一猜，这是谁的一家？你的家人都是什么样子的？
情感升华：相信，住在爱心小区里，我们一定会生活的很幸福。
【篇二：中班数学教案】
  《祖父的园子》
【教学目标】
１、会认读８个生字及“蚂蚱、樱桃、蚌壳、瞎闹、倭瓜、水瓢”等词语，通过查字典，并结合课文理解不懂的词语。
２、熟读课文，想象课文描写的“我”在祖父园子里的生活情景，体会“我”在园子里自由自在、快乐无忧的心情，感受童年生活的情趣。
３、有感情地朗读课文，摘录文中优美的句子。拍一拍怎么设置
４、学习作者留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己的感受。
【教学重点】  体会作者从哪些情景表现“我”在园子里自由自在、快乐无忧的心情。学习作者留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己的感情。
【教学难点】  领悟作者如何表现“我”在园子里的心情的表达方法。
【课前准备】  让学生了解作家萧红，读一读她的有关文章。
【课时安排】  １课时。
【教学过程】
一、谈话导入，揭示课题
上节课，我们随着台湾作家林海音一起感受了她在北京城南的那段美好时光。今天，就让我们跟着另一位女作家萧红，走进《祖父的园子》，一同感受她的童年生活。
二、初读课文，整体感知
学生自由朗读课文，读准生字新词，读通课文。思考：你觉得祖父的园子是一个怎样的园子？试着用一个词语概括，并在文中出相关的句子谈谈理解。
（本课清新活泼的笔调定会给学生带来耳目一新的感觉，定会对祖父的园子产生深刻、美好的第一印象。所以，开篇的第一个问题也正是顺应了学生当时有话要说的心理，而且，对整体把握全文也起着至关重要的作用，可谓是“牵一发而动全身”。）
三、研读课文，体验情感
１、默读课文，出印象最深刻的情景，体会“我”的心情：
学生自主学习。
２、汇报交流：
⑴ 对园子的印象（１～３小节）：
“我家有一个大花园，这花园里什么蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。……停在上面一动不动了。”“花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。”
① 从这几句话中，你体会到了什么？
（祖父的园子里昆虫丰富多彩；昆虫非常可爱；祖父的园子充满生机、热闹、美丽……我对园子非常喜爱，难以忘怀。）
② 有感情的朗读，读出热闹和生机勃勃的感觉。
⑵ “我”跟着祖父在园子里干活、玩耍（４～１５小节）：
“伏在”、“乱钩”，说明“我”的举止很天真可爱，说明了园子不仅是童年的乐园，而且是学习的大课堂。
（这几个小节围绕着“我”错把谷穗当野草割掉的趣事展开，通过对话表现“我”的年幼无知和天真顽皮，也表现出祖父对“我”的喜爱和呵护。一老一少，形象鲜明，语言生动，特别是人物心理很耐人寻味
[标签：人教版 五年级 教案]奥数精华资讯 免费订阅
教学目标：
1．通过作者发现胚胎的发育过程，体会作者童年的探索趣味。
2．懂得童年的幻想给童年带来的快乐。
3．了解课文“童真童趣”的特点。
4．有感情地朗读课文。
教学重点、难点：
1．理解作者被老师罚出教室后的心理感受。
2．了解课文是怎么做到“真实反映童趣”的。
教学时间：二课时
教学设计：
第一课时
一、引入新课。
1．大家边听范读，边想一想“我”为什么那么痴迷于幻想？
2．大家来读一读你了解的情况。
3．打开书，预习生字。
二、学生初读课文，并画出文中的生字。
1．指名上黑板写出不认识的字。
凋 缕 芳 吁 耍 训 斥 脾 罕 藤 愈 凌 秉 飕 撩 梳
衰 绢 侨 眷
2．指名给这些字加上拼音。
3．让学生读拼音节。
4．正音、正字。
三、理解词语。
1．再读课文，让学生，从文中出不理解的词语质疑。
2．引导学生通过查字典，联系上下文理解词语。
在学生质疑的基础上，教师引导学生查字典，联系上下文理解词语。
3．查字典理解其它词语。
4．出示重点词语，让学生巩固练习。读读这些词语。

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