《6.景阳冈》自主学习任务单
学习目标：
1.正确、流利地朗读课文。
2.学会用猜一猜的方法来理解不懂的词语的意思。
3.学会按照事情发展顺序概括文章主要内容。
4.初步学习阅读古典名著的方法，激发阅读整本名著的兴趣。
学习过程：
第一课时
一、自主搜集，了解名著
1.《水浒传》《三国演义》《西游记》《红楼梦》是中国古典长篇小说四大名著，简称四大名著。百度搜索四大名著，进行了解。
要求：了解四大名著的作者和主要内容。
2.自主阅读“资料袋”来了解一下《水浒传》。百度搜索或者翻阅《水浒传》，了解故事人物的绰号。
要求：选择感兴趣的记住几个。
二、自主朗读课文，走近武松
1.自由读课文，标出自然段序号，注意读准字音，出不理解的词语，难读的词句多读几遍。
要求：读两遍，及时圈画。
2.读准字音。
腰胯 诡计 泄气 抡起 酥软
霹雳 咆哮 踉踉跄跄 坠下去
前爪 当做 血泊 蹿下来
结伙成队 折做两截 空出右手
挑着一面旗 转过乱树林 一步步挨下冈来
要求：多读几遍，读一读，试一试。
3.理解词语。
（1）出示词语，读一读。
哨棒 筛酒 如何 气力 发起性来 却把大虫吓唬我 半歇
（2）我们可以来猜一猜这些词语的意思，根据什么来猜呢？想一想，可以联系上下文来猜。
气力：这酒真有气力！指的是酒劲很大。
哨棒：一种防身用的棍棒。
筛：斟。筛酒，即斟酒、倒酒。
如何：这里是“为什么”的意思。
发起性来：指老虎发脾气了。
却把大虫吓唬我：却用老虎吓唬我。“把”相当于现在的“用”字。“大虫”指老虎。
半歇：一会。
（3）也的生活经验，比如看过的电视剧、电影来猜。
客官：客人。
店家：老板。
榜文：官府的告示。
（4）也可以根据词语的字面意思来猜。
请勿自误：勿，不要。误，受伤害。请不要使自己受伤害。
4.读读这些句子，感受一下古代白话文的语言特点。
这酒真有气力！主人家，有饱肚的拿些来吃。
如今前面景阳冈上有只吊睛白额大虫，天晚了出来伤人，已经伤了三二十条大汉性命。
近因景阳冈大虫伤人，但有过往客商，可趁午间结伙成队过冈，请勿自误。
武松吃那一惊，酒都变做冷汗出了。
大虫见掀他不着，吼一声，就像半天里起了个霹雳，震得那山冈也动了。
天看看黑了，如果再跳出一只大虫来，却怎么斗得过？
要求：多读几遍，发现白话文的语言特点。
三、再读课文，发现精彩
1.默读课文，按照故事的发展顺序，把下面的内容补充完整，再说说故事的主要内容。
四大名著作者喝酒→（ ）→（ ）→（ ）
2.填一填，喝酒→（ 上冈 ）→（ 打虎 ）→（ 下冈 ）
3.课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事。
4.在这个故事中，你认为哪些内容是作者想要描述的重点呢？
是的，喝酒和打虎部分。
5.提到喝酒我们就来看看“三碗不过冈”是什么意思，快速浏览课文，把有关语句划出来，思考“三碗不过冈”在文中起什么作用？请你读读这几句话。
6.看来，“三碗不过冈”酒劲非常大，过往客人喝了三碗就醉了，武松喝了十八碗酒还打死了老虎。“三碗不过冈”突出了武松酒量惊人、勇敢无畏的特点，为故事的发展做了铺垫。
7.武松除了酒量惊人、勇敢无畏，还给你留下了怎样的印象呢？作者是怎样具体描写人物特点的呢？下节课，我们再来学习。
要求：可以把朗读课文和说说故事的主要内容和同学一起分享。
四、反思总结
1.能把课文读得正确、流利了吗？
2.所有的生字都会写了吗？
效果检测：
一、读拼音，写词语。
王五又jī（ ）又渴，便走进路边茶馆。茶馆里人人议论官fǔ（ ）张贴的bǎng（ ）文——因为有大虫，所以行人不得独自过景阳ɡānɡ（ ）。王五想，要是有壮士能赤手空quán（ ）打死老虎，就好了。
二、填上恰当的关联词。
1.酒家道：“我家的酒（ ）是村里的酒，（ ）比得上老酒的滋味。”
2.酒家（ ）说（ ）摇着头，走进店里去了。
三、把下面句子中划线的词语换成和它意思相近的词语。
1.酒家给武松筛了满满一碗酒。（ ）
2.你如何不肯卖酒与我吃？（ ）
3.请勿自误。（ ）
第二课时
一、朗读描写武松外貌的语句，体会细节描写的作用。
1.身躯凛凛，相貌堂堂。一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆。胸脯横阔，有万夫难敌之威风；语话轩昂，吐千丈凌云之志气。
2.读一读，猜一猜，这是哪位人物？对，武松。这一段外貌描写，写出了武松的威风。
3.想一想，人物描写除了描写外貌，还可以描写什么呢？
要求：读读句子，调动起以前的学习积累进行思考。
二、自主阅读，批注细节。
1.默读课文8-12自然段，出表现武松特点的细节描写，在重点词句旁做上批注，可以写出这是哪类细节描写，也可以写出武松的特点，当然还可以写一写自己的感受。
2.读读课文“说时迟，那时快，武松见大虫扑来，一闪，闪在大虫背后。大虫背后看人最难，就把前爪搭在地下，把腰胯一掀。武松一闪，又闪在一边。大虫见掀他不着，吼一声，就像半天里起了个霹雳，震得那山冈也动了。接着把铁棒似的虎尾倒竖起来一剪。武松一闪，又闪在一边。”
3.到动作描写，三个“闪”，写出了武松机警敏捷。
4.面对凶猛的老虎，武松一味地“闪”，他是不是怕了？我们就来看看这只老虎。
5.阅读描写老虎的语句。它是“从半空里蹿下来”“把腰胯一掀”“大虫见掀他不着，吼一声，就像半天里起了个霹雳，震得那山冈也动了。”“接着把铁棒似的虎尾倒竖起来一剪。”
①先把句子读一读，再圈画出描写老虎动作的词语。
②从这些描写中你知道了什么？
③文章要表现的主题是“武松打虎”，为什么要把虎写得这么细致？回忆习作方法——反衬的手法。
6.我们再来看武松的三个“闪”字你从中感受到什么？
7.武松沉着应战的“三闪”，消耗了大虫的体力，挫伤了它的锐气。大虫无招可使，所以“劲儿先就泄了一半”，从这里可以体现出武松的机智灵敏，有勇有谋。
要求：学会做批注，不动笔墨不读书，抓住细节描写，感受人物特点。
8.课文的10-11自然段部分，进行了精彩的描写。看看看课文的插图。文中哪些语句描写了这幅图画呢？一，继续批注。
9.“抡、劈”两个表示动作的词，用得十分准确，体现了武松急于求成的心理。哨棒折断，只能徒手和老虎搏斗，令读者胆战心惊。
10.请你接着读读下面的语句，你圈画了哪些词语呢？
武松又一跳，退了十步远。那只大虫恰好把两只前爪搭在武松面前。
武松把半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，往下按去。
武松把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢。
武松把那只大虫一直按下黄泥坑里去。
武松用左手紧紧地揪住大虫的顶花皮，空出右手来，提起铁锤般大小的拳头，使尽平生气力只顾打。
11.武松赤手空拳打猛虎，靠的全是拳脚功夫。作者抓住“揪”“按”“踢”“提”“打”等动作，进行了细致的描写，字字千钧，虎虎生风，把武松打虎的场面写得有声有，淋漓尽致地刻画了武松勇武过人的高大形象。
12.请你读一读10-11自然段，注意适当加快语速，语句连贯，突出当时情况的紧急，武松动作的快、准、狠。
要求：大胆读一读，关注自己圈画的动作描写的词语，读出武松的力大无穷，武艺高强。
13.中国有很多优秀的评书艺术家，他们说的“武松打虎”让人大开眼界，我们一起来欣赏一段。
14.下面请同学们用自己的话详细讲述武松打虎的部分，可以根据武松的人物特点，加上适当的语气、表情和动作，学着评书艺术家的样子来说一说。
话说景阳冈上忽然起了一阵狂风，狂风过后，大树后面跳出一只吊睛白额大虫。武松见了，叫声“啊呀！”……
要求：运用百度，自主搜索，感受评书艺术家的精彩展现。这一部分的展示可以和同学在交流切磋。
15.在喝酒（1-4自然段）这一部分，作者对武松的语言、动作、神态也进行了精彩的描写，你邀请家长和你一起分角朗读，感受武松酒量惊人、性格豪爽、胆量过人的特点。
16.课文中还安排了心理活动和环境的描写，这对于表达武松的人物特点有没有作用，能不能删除呢？为了表达人物特点，《景阳冈》一课还有哪些巧妙的安排呢？请你在课后继续探索。
要求：积极主动寻合作学习的伙伴，比如自己的家人。根据微课学习的方法进行探索阅读。
三、品评武松，全面认识
出示：对于课文中的武松，人们有不同的评价。你有什么看法？说说你的理由。
1.武松真勇敢，“明知山有虎，偏向虎山行”。
2.武松很要面子，有些鲁莽，不听别人善意的劝告，虎口逃生只是侥幸。
要求：根据自己阅读感受，大胆发表自己的看法，可以和同学进行辩论。
四、再谈水浒，整本阅读
1.探秘武松
一个《景阳冈》的故事让我们对武松有了很多的看法，《水浒传》里关于武松的故事还有很多，像“武松醉打蒋门神”等等，这些故事又展现了武松的哪些特点呢？行者武松，在《水浒传》里等你。
2.比较阅读
在《水浒传》这部小说中，作者还刻画了许多别的人物，如“及时雨宋江”“黑旋风李逵”等，他们的特点和武松又有什么异同，作者又用哪些不同的写作手法来展示人物特点呢？请你选一个自己喜欢的人物，比较阅读，相信你有更多的发现。
要求：无论是采用人物探究式阅读还是比较阅读，都要坚持阅读，这样才能有更多收获。
五、反思总结。
1.作者运用细节描写展现人物特点的魅力，你感受到了吗？在阅读《水浒传》的时候，你可以灵活运用吗？
2.你能加上适当的语气、表情和动作，大胆展示武松打虎的精彩片段吗？
效果检测：
一、根据课文内容选词填空。
1.(闪、躲)武松翻身下来，( )在青石旁边。
2.(打、 劈) 梢棒从半空( )下来。
3.(跳、扑 )那大虫翻身又( )过来。
4.(揪、抓) 两只手就势把大虫顶花皮( )住。
二、给下面的句子换个说法，意思不变。
1.你留在我家里歇，莫不是半夜三更要谋我财，害我性命，却把大虫吓我?
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