描写上海的外滩景【通用8篇】
描写上海的外滩景【通用8篇】描写上海的外滩景【通用8篇】一
那个地方对我来讲简直是世外桃源，景秀丽，风景迷人，特别在晚上那五彩缤纷的东方明朱美丽的是难以用形容词来描绘的。那就是上海著名的外滩。
当我第一次听到这个地方的时候就已经迫不及待的要去，想看个究竟。
二零零二年大年初二爸爸说我们全家一块到上海外滩看东方明珠，我听了以后心喜若狂恨不得插上翅膀飞去。
清晨我们全家打扮的漂漂亮亮乘车去外滩，在车上我不断的幻想着外滩的模样，虽然我晕车，一路上十分难受，但我心中除了喜悦已没有其他可占据我心间。
外滩我晕糊糊的到了外滩，下车一看，哇！好美啊！比我想像中要更好，更美。
首先我来到大海边那就是有名的黄浦江，我站在海边一阵微风吹来，让人感到心旷神怡。海鸥、海鸥、我不惊赞叹海面上飞来几只海鸥那雪白的羽毛圆圆的眼睛在海面上飞翔好像在说你看我多漂亮啊！海中几轮大客船在海面上穿梭。
我又来到喷泉旁边，只见水花四溅。清澈透明，让人感到神清气爽。旁边还有一个很大的石像高大无比雕刻的是活灵活现，上面写着陈毅1901—1972，我们全家在那里拍了张全家福留作记念。
我们又依旧增了许多地方各个地方都有自己的独特风格吸引成千上万游人来此观光让人难以忘怀。
不知不觉夜幕降临了，五彩缤纷的东方明珠闪动起来了，一会儿一种颜，然后全闪动让人看得眼花缭乱。最后我们依依不舍的
离开了那个美丽迷人的地方，我们盼望着下次再来。
我爱上海，更爱外滩，祝愿你更加多姿多彩。
描写上海的外滩景【通用8篇】二
上幼儿园时，我坐在靠窗户的作为，那个窗户正对着一个小广场，每当我向窗外看时，总会看见几个小孩在小广场上玩耍，他们可爱的笑脸引起了我孩童的心，我的心立刻就飞了出去，想和他们一起玩耍，每到那时，我总会在座位上扭来扭去，热的老师总往我这边看，终于熬到下课了，我第一个冲出去玩了起来。
上小学时，在我们的教学楼旁边有一株大松树，有4层楼那么高，上面有许多小鸟在上面做窝，我经常看着那些小鸟发呆，看那些小鸟在天空自由的飞翔。下课了，男生们纷纷冲向了大树，在大树上爬上爬下，捅鸟窝，偷鸟蛋，还蛮有趣的。
现在我上初中了，初中的校园就像一个大花园，在我们教室的两旁都有一个小花园，花园里的每一种花木上都有一个牌子，牌子上具体介绍了这种植物的种类，我们还经常去观察呢！每当快到吃饭时间的时候，外面的饭香飘进来，大多数人都不听课了都专心致志地想：“今天吃什么菜呢？”（期末考试都没那么认真）今年1月我国东南遭受罕见大雪灾，我们这里也未能例外，我们从小到大还没见过那么大的雪啊！上课语文时，老师看我们都往窗外看，便提问说：“同学们看这雪像什么？”我们不约而同地回答：“撒盐空中差可拟，未若柳絮因风起。”还有一位仁兄说：“像鹅毛。”有人开玩笑说：“那鹅的毛要被拔光了！”全班顿时哄堂大笑。
窗外承载了我太多的童年生活，我的童年也因窗外而更加美好。
描写上海的外滩景【通用8篇】三
我喜欢去爷爷家玩，我喜欢乡村美丽的夜晚。
乡村的夜晚是悠闲的，劳动了一天的人们，带着满满一身汗水从耕田回到家里。汗水像一个个蹦蹦跳跳小精灵，在一个个疲劳的农民伯伯身上十分活泼。孩子们也在柔软而又有弹性的草地上玩累了，都被床“吸”了过去，这时乡村的夜晚像九寨沟的五彩湖，没有波纹更没有大浪，和夜空中的星星显得十分和谐。
乡村的夜晚是美丽的，天空中的星星一闪一闪，给宁静的乡村增添了几分妩媚，无风的湖面像一面镜子，时而还会响起纺织娘的歌曲“织，织，织，织，织啊”，给宁静的夜晚增添了一些生机。
乡村的夜晚是宁静的，可爱的小狗不叫了，牛圈的牛儿也不再发出“哞，哞”的响声，马儿也忘记踢马房的挡板，猪圈里的猪也不再不停的“呯噜”了，沉睡的牧畜，无声的低地，漆黑的夜晚，感觉都能听到呼吸的声音，不像城里十分的喧闹，还有街上的灯红酒绿。形成了强烈的反差。
我喜欢乡村的夜晚！
描写上海的外滩景【通用8篇】四
小学写作技巧：吸引眼球的景描写
在小学生的写景文章中常常看不到“景”，文中写的尽是去游玩的路上发生的事，或是吃了什么、玩了什么游戏、说了什么话语。即使有的写了风景，也难以让“读者”感受到作者看到的优美的风景。因为通篇仅是景物的叙述。例如，下面两个句子：
A、晚秋的天空是澄清的，山脚下的高粱成熟了。
B、晚秋的澄清的天，像一望无际的平静的碧海；强烈的日光在空中跳动着，宛如海面泛起的微波；山
脚下片片的高粱摇曳着丰满的穗头，好似波动着的红水；而衰黄了的叶片却给田野染上了凋谢的颜。
很明显，前者是景物叙述，后者才是景物描写。其实，有了具体
的描写才算是写景文。才能使读者通过你的习作，想象画面，感受到大自然的奇妙。
一、写好写景文首先要做到：敞开心灵感受美的细微不同
1、敞开心灵感受美。有人说：“小学生们常常缺乏发现美的眼睛。”老师也发现在每次学校组织的春、秋游活动中，多数学生对玩不玩游乐场、几点到草坪上野餐，比能否看到美丽的景要有兴趣得多。而阅读课外书籍多的孩子对美景、花草的盛衰则更为敏感。那是因为书籍能将学生对美景的欣赏能力提升起来，相对分散他们对游戏、对吃的注意。因此，借助书籍将心灵敞开就能让你长出一双能发现美的眼睛。
2、感受美景的细微不同。来自于阅读、生活、写自己真实感受的作文，与背诵摘抄好句子而“凑”出来的作文的不同之处正在于前者能感知并描写出景物的不同之处。
例如：同样是写海，A、B句作者对景的观察与表达能力就有差异。
A、蔚蓝的大海一望无边，美丽的鱼儿在水中游来游去。沙滩上有海浪送来的各式贝壳，有半圆形的、椭圆形的……
B、中午一层层波浪像巨人在奔跑，他追逐着海浪那白的沫儿向我冲来。他越来越大、越来越响、最后一下撞在岩石上，浪花四溅、卷走了我的拖鞋、淋湿了我的裤脚。傍晚，当波浪涌起的时候，那映照在浪峰之上的霞光又红又亮。它闪动着、滚动着、冲上沙滩，追逐着岸上的人们，又退尽。
A句作者眼中的海就是一块蓝，再无海浪、白沫、滚动之分了。而B句的作者感受到景物的细微不同，能具体地描写出来。所以，天下的景或物，千差万别，千姿百态，各有自己的特点。比如水，有的
汹涌澎湃，有的水平如镜，有的流水潺潺，有的水波粼粼……关键是要在阅读的基础之上进行细致的观察。感受到景的细微不同才能写得具体生动。这样就不会像A句中那样因为写不具体，要写那么多样景凑字数啦!
二、写好写景文其次要做到：抓住那吸引住你眼球的景细细地把景写动起来
1、抓住那吸引住你眼球的景细细写。看到美丽的溶洞景，漂亮无比的“钟乳石”会吸引住你。来到大海边翻滚的海浪会吸引住你。走到池塘边，美丽的荷花会吸引住你。游览玄武湖清凉的湖风会将你
的心引向碧波荡漾的湖面。你来到一处景物之中，必然有一样景会首先吸引住你的眼球。就请你抓住这个景细细描写，写出它的美、写出它的与众不同、写出它吸引你的地方。
2、将景写动起来。例如：湖水清澈见底，犹如一面硕大的银镜将远处连绵不断的山峰的倒影映照得更加苍翠。这时，一阵微风吹来，刚才水平如镜的湖面，立刻泛起了鱼鳞般的波纹，在阳光的照耀下闪着点点银光，湖上像撒满了碎银子一样，微风一过，湖面又恢复了平静。
这样描写就抓住了景物的变化，我们所观察到的景物有时是静止不动的，有时是活动变化的，若能将动态描写与静态描写结合起来，以动衬静，以静写动，则会塑造出栩栩如生的艺术形象。因此在写景时做到动静结合能使文章增不少。
三、最后，写好写景文你或许可以做到：写出自己的心境
记得在一堂语文阅读课上，有位老师在教莫泊桑的短篇小说。老师让学生出文中的两处景描写。学生齐答：“第一句：‘在―片平静的好似绿大理石桌面的海上驶向远处’，第二句：‘天边仿佛一片

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